怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文

写在前面

春节前期末复习考试时间,遭遇了一场疫情,孩子在家复习,最后进行了一场云考试。考试成绩还不错,尤其是语文,孩子很满意,得了A ,他说得感谢妈妈帮他一起复习。

年后在听景芳老师对谈吴婷老师的时候,分享了自己的一个经验:景芳老师会在看一段文字之后,给自己几个问题:这段文字写了什么它的观点是什么,怎么论证的,哪些没有懂,哪里有问题要问。

听到景芳老师的这个经验,对比一下我帮助孩子复习语文的过程,惊喜地发现似乎有相同之处。我想,如果能总结下来,或许可以帮助到更多的孩子。

周四 | 视野

全文共4288字,阅读时间11分钟

问题式复习语文课本,帮助知识内化

帮助孩子进行期末复习,我采用的是单元模块儿复习法。针对某一单元我会问孩子这样几个问题:

  • 问题一,一句话说说这一单元讲了什么?
  • 问题二,用你的话,简短说说每一课讲了什么?
  • 问题三,每一课的作者用什么方法得出了你刚才说的内容?
  • 问题四,这一单元的三四篇文章有什么相通的地方么?
  • 问题五,关于这一单元,你有什么问题吗?
  • 问题六,关于这一单元的话题,如果让你写,你会怎么写,说说看~

以五年级上册第八单元的读书篇为例,来听一听我家孩子的回答(90%是孩子的原话,我做了稍微加工)。

怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文(1)

这一单元是写如何读书的;

25课-古人谈读书:要不耻下问,要心到、眼到、口到;古人用文言文讲读书

26课-忆读书:读书要“好读书,多读书,读好书”;冰心讲了自己读书的例子,用对比法说要读哪些书,比如文章里说”看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。

27课-我的“长生果”:读书要有真情实感;作者讲了自己很多读书的例子,从小时候读小画片开始,到读连环画,再到读图书馆,最后读更丰富的大部头小说;还讲了自己读完写作文的例子,比如写秋天。

三篇文章,不管是古代还是现代,都说读书重要,都说要用心,冰心喜欢有真情实感质朴的文章,不喜欢华丽辞藻的文章;“长生果”的作者也喜欢真情实感,她还喜欢记好词好句,写了不是千篇一律的而是别出心裁的秋天的文章。

关于对这一单元的问题,孩子说,为什么“长生果”这篇文章作者不喜欢华丽辞藻,她文章里还有那么多华丽的词儿?

最后一个问题,如果自己写,会怎么写,这个问题我家孩子有时候会非常感兴趣说很多,有时候就略过直接跳进下一单元。我觉得都没关系,不是每个单元必须完整完成这些复习项目的。不过,读书单元,我家孩子说,他认为书籍是传递知识的,是各种知识的容器。他记得小时候我给他读《窗边的小豆豆》,小豆豆上学掉进了茅坑里(哈哈哈大笑)……

当然,也不是说整个复习的过程,都是孩子在回答问题,是相互讨论发现“隐藏”知识的过程,比如,冰心先生文章里说“读书好,多读书,读好书”,我家孩子的理解仅仅是要多读好书,但是好书怎么挑选,他不知道。

结合前后文,冰心的读书过程是这样的:从听舅舅讲三国故事开始,到自己捧书阅读,再到自己通过比较分析出哪本书较之另一本书在哪方面更好。“读书好,多读书,读好书”其实是指,读书有益,要多多读,在读的过程中悟出书与书的相通与不同,从而发现好书,多读好书。当然,现在的孩子们,都会从老师和父母那里得到哪些书好的推荐和引导,但自己多读多悟仍是少不了的。

怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文(2)

学习语文课本,而求甚解

感谢能有机会陪孩子一起复习语文,因此我也在考虑怎么理解和学习语文。

叶圣陶先生在自己的书籍《好读书而求甚解》》里说,语是语言,文是文字,语言是输入向,文字是输出向,语文的目的是通过“听、说、读”的方式“输入”别人的语言和文字,然后用“写”来“输出”表达自己,形成“文”。语文有作文,是唯一一科需要实践练习的科目。

怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文(3)

叶圣陶先生说讲教材是精读,学习教材是要学会阅读的方法和写作的方法,然后学来的方法要用在大量阅读课外书籍上。阅读教材之外的文章书籍是略读,略读相当于对阅读和写作的刻意练习。这样一来,精读学好了,略读量足够,“语”的“输入”就有了,“文”的输出会更容易。

叶圣陶先生专门强调了,并不是小说家需要写文章,任何一个识文断字的人都可以,只要在需要“输出”表达自己的场景里, 能写清楚对方能看明白就是“文”了。

看完叶圣陶先生的书,我觉得语文教材尤为重要,教材里边的内容是基础,基础往往最难学,也最容易引不起重视,被忽略成简单,从而不好好练习。现在孩子们的语文课本都是按照单元模块,一到六年级一点点增加知识难度,小学阶段的语文是最好的打好精读基础的过程。

强烈建议大家重视起语文课本的内容。跟孩子一起挖掘一下语文教材,对孩子扎稳基础很是重要,因为找到“求甚解”的方法,咱们就可以更好地“多读书、读好书”了。

怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文(4)

如何帮助孩子学习语文课本?

怎样能够更好地助力孩子学习语文课本,做好精读呢?这里分享三个我正在用的小方法:吃透课本、拓展课本和练习课本。

吃透课本:读一读孩子的教材,了解孩子学了什么

作为父母读孩子语文课本的目的,是能有机会跟孩子聊一聊,看看孩子吸收了什么。比如,我给孩子提了这样一个问题:”一二三四五六年级语文课的区别是什么?“

下边是三个孩子的回答:

(5年级孩子说)一二年级老师让听写生字,疯狂组词;三四年级学习课文要表达的思想感情,五年级老师让模仿课文写好词好句;

(6年级孩子说)一二年级学习生字词,三四年级学习课文是怎么写的,五六年级学习课文里写的好的地方为什么好;

(7年级孩子说)一二年级是基础,三四年级是学习语文知识,五六年级是综合拔高。

拓展课本:搜一搜作者生平传记,找机会拓展孩子的认知

我会经常看看孩子这学期语文书里都选了哪些大家,然后读一读大家的生平人物传记、其他作品等,把这些内容内化成自己的,再找时间跟孩子随便唠唠,开阔孩子的视野,多少帮助他去理解课本里被选入的那篇文章。

我经常用到的方法是,故事 问题法跟孩子拓展语文课本里的作者。比如这个假期我读萧红和季羡林,下边是我们沟通的故事。

故事开始:

有两个人,一个活了31岁,一个活了98岁,一个去过德国,一个去过日本。

你猜一猜:

哪个去过日本?

孩子:31岁的?

我: 哎呀,你咋知道的,还真的是呢

孩子:开心得意的表情~

故事继续:

这两个人都不仅被他们家里人记住了,还被全国可能也被全球的人记住了。

你说一说:

人要怎么样死后才会被那么多人记住?

这是个不好回答的问题,孩子卡壳了,但故事继续:

31岁的这个人19岁为逃婚去了北京,然后被骗又回了老家,结果她的爸爸畏惧周围的闲言碎语,举家连夜搬迁到一个新的地方,之后,被爸爸关了好几个月不让出门。

后来她又想办法逃出来,逃出来之后,去过上海、日本等地。她身体不好,比较虚弱,朋友就让她去了日本修养。去之前写好了《生死场》,鲁迅给写得序。

孩子:序是啥?

我: 序就是找更牛的人来给自己的书打广告~

在日本的时候她写完了让她扬名的《呼兰河传》,她说在日本她没有债务,没有牵挂,是她写作的黄金时代,有个电影是写她的,你猜电影名字叫什么?

孩子:黄金时代

我: 哎呀,你咋怎么厉害,就是叫黄金时代

孩子:得意的表情~

后来她得肺结核,当时医疗技术和医疗条件都不好,就没治好,31岁人就去世了。

在她《呼兰河传》里有个大坑,老往里掉人、马、鸡、猪啥的(孩子说我知道,他们谁也都不修,说要把路拓宽, 还要栽树,爬树通过,我们哈哈哈笑笑……)

我: 这个人是谁?

孩子:萧红

我: 她家是哪里的?

孩子:呼兰城

我: 呼兰城是哪的?

孩子:不知道

我: 哪里一到冬天就把地冻的裂了很多口子

孩子:东北

我: 对,呼兰城是东北哈尔滨边上的一个小县城

我: 那现在什么样的人死了能被更多的人记住

孩子:牛人

我: 怎么才能成为牛人?

孩子:做牛事儿

我: 啥是做牛事儿

孩子:不知道

我: 做牛事儿是利他还是利我?

孩子:啥是利我?

我: 就是只对自己好

孩子:那利他才能做牛事儿

孩子:98岁的人是谁?

我: 季羡林

孩子:他有啥故事?

我: 且听下回分享……

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练习课本:玩一玩文字游戏,跟孩子一起进行口头表达的锻炼

年前我们复习第五单元的说明文,最后的练习部分,我让孩子口头说说他会写什么,他说会写西红柿鸡蛋面的作法,结果考试的时候,还真是这个作文题目,孩子就真写了西红柿鸡蛋面的做法,虽然在数据上有些不着调(哈哈,考试过后我买了不同容量的矿泉水,让他看看5L10L15L到底有多少),但是基本像“长生果”那篇说得那样先模仿而后创造,西红柿鸡蛋面的作文模仿的还好。

怎样辅导孩子语文 这样帮助孩子复习语文(6)

(孩子的期末作文)

我们还会在睡前玩一个问答游戏,随意出题,题目是两个随机词语,每人选一个,一人问,一个答,但是问和答都要包含刚才选中的词语。不管逻辑不管内容,天马行空就行,不要打断和破坏孩子的语言创造力。

e.g. 苹果 明月

问:这个苹果为什么那么好吃?

答:因为它在明月的陪伴下生长,积攒了很多甜份。

onemore: 除此之外,我们还会借助电影学语文。

比如,我们一起看误杀2,就讨论电影是从故事的哪一部分开始的,电影故事是顺着写的,倒着写的,还是怎么写的。孩子说,故事是从中间开始的,那个爸爸向女记者回忆故事开始小虫生病的事情,再回到劫持现场,然后再回忆再回到急诊室劫持现场,这样穿插。

这其实就是记叙文的直叙、倒叙、插叙,我们还会讨论其他更多的故事或者电影,看看哪些是顺着写的,哪些是倒着写的,哪些又是插着写的。

比如,他说水门桥是顺着写的。说到水门桥,他还发挥了问问题的习惯,说美国军都退了,炸桥任务那么难,为什么还要去送死?

对孩子来说,这是个好问题,能提出来非常好,找到答案可以帮助他理解战略战术的概念并提升思考高度。

总之,学习语文,提升卷面成绩,课文是基础,先理解后创造,哪怕是模仿,用输出分享讨论的方式强化输入,可能是比较直接的学习语文的方法。愿孩子们“读语文而求甚解”,抓好基础,考好成绩。

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