二年级上册数学6到9的乘法口诀（二年级上册数学9的乘法口诀）

1教学目标评论教学目标：，今天小编就来聊一聊关于二年级上册数学6到9的乘法口诀?接下来我们就一起去研究一下吧!

二年级上册数学6到9的乘法口诀

1教学目标评论

教学目标：

知识与技能：

使学生经历编制9的乘法口诀的过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。

问题解决与数学思考：

通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

情感与态度：

体会自主探索带来的学习乐趣同时渗透保护环境，热爱大自然的意识。

2学情分析评论

学情分析：

二年级学生的思维以具体形象思维为主，他们好动、好表现，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的乘认知结构中。

乘法口诀的学习是本学期的重要教学内容，学生经过前面的学习已经有了很丰富的经验，能够独立完成编口诀的任务。

3重点难点评论

教学重点：

让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点：

探究发现9 的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标评论

教学目标：

知识与技能：

使学生经历编制9的乘法口诀的过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。

问题解决与数学思考：

通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

情感与态度：

体会自主探索带来的学习乐趣同时渗透保护环境，热爱大自然的意识。

4.1.2学时重点评论

教学重点：

让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

4.1.3学时难点评论

教学难点：

探究发现9 的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

4.1.4教学活动

活动1【导入】《9的乘法口诀》教学设计评论

教学过程：

（一）、引入

师：今天的课前三分钟由李美萱同学为大家主持，掌声欢迎。

学生：我为大家带来首动画片里的歌曲《白龙马》。

（学生展示）

师：歌中唱到的孙悟空72变制敌，就连唐僧也要经历九九八十一难才能取得真经，这里的72和81都与我们今天所学的知识有关，它们之间有什么关系呢？今天我们就来共同研究 “九的乘法口诀”（板书课题）

（二）、学习9的乘法口诀

一、组内学习、交流前置性作业

师：昨天发给大家的前置性作业在家都做完了吗？按照惯例请同学们拿出前置性作业在小组里进行学习交流。（生小组学习交流）

二、小组汇报前置性作业

师：哪一小组来为我们汇报？有请×××小组的同学。

1、汇报前置性作业第一题

生1组长：今天的前置性作业由我们组为大家汇报，首先有请××同学汇报第一题。

生2：由我来汇报第一题：给下面的图案涂上颜色。（投影展示）这是我的作品，谁来为我评价？

（预设1：从你的涂色作品中可以看出你是个爱整洁的孩子，我们要向你学习。

预设2：你涂的小熊猫五颜六色的，我很喜欢。）

生2：谁愿意上来展示你的作品？（请两名学生用投影展示）

教师小结：通过刚才的展示，可以看出有的同学学习习惯非常好，作业卷面整洁，涂色认真，我们都应该向这些同学学习。

2、汇报前置性作业第二题

生3：下面由我来汇报第二题（投影展示）：数一数每只熊猫由几个圆形组成并完成统计表。通过观察和计算，我们发现一只熊猫是由9个圆组成，两只熊猫是两个9相加得到18，三只熊猫是由3个9相加得到27，… …五只熊猫是由… …

生3：谁能像我这样说一说？（请四名学生将统计表补充完整）

谁有问题？

（预设1: 5只熊猫为什么由45个圆组成？

预设2：你是怎么算出3只熊猫由27个圆组成？）

生3及组成员解答

小结：我们来看，一只熊猫由9个圆组成，也就是一个九。两只熊猫由两个9相加得18，三只熊猫由三个9相加得到27，也就说是说，有几只熊猫就有几个9相加就可以得到圆的总数。

3、汇报前置性作业第三题

师：请下一位同学为我们汇报第三题

生4：根据统计表写出两道乘法算式并编出相应口诀（投影展示写出的算式及口诀）。因为写出的算式和口诀比较多，我想请我们组的同学和我以“一人一句”的方式汇报

（预设：一个九可以写成乘法算式1×9=9 9×1=9 口诀是 一九得九

两个九相加写成乘法算式… …九九八十一）

生4：还有什么问题吗？

（预设1：九九八十一这句口诀为什么只能写出一道乘法算式？

预设2：在五九四十五中，五表示什么？九表示什么？四十五表示什么？）

生4及组成员解答（五表示相同加数的个数，九表示相同的加数，四十五表示五个九相加的得数。）

师：我能向你们组提出个问题吗？二九十八表示什么意思？

生4及组成员解答（两个九相加等于18）

师：（问学生）你们认为××组的表现怎么样？他们组的同学不仅说得漂亮，合作也很好，同时为他们小组赢得一枚笑脸，掌声送给他们。

三、找规律、记口诀

1、汇报前置性作业第四题

师：我们共同编出了9的乘法口诀，让我们一起大声读一读（生齐读）。

师：现在请你用喜欢的学习方式来说一说前置性作业第四题。

（PPT展示9的口诀，生找规律）

师：你从口诀中发现了什么？

（预设1：通过观察，我发现口诀中第一个数从1—9，第二个数都是9.

预设2：积依次少9。师追问：为什么会出现这种情况？生：相同个数多一，积就增加9.

预设3：积的十位越来越大，个位越来越小。

预设4：积的个位十位相加得9.

预设5：积的十位个位出现交换现象，如18—81,27—72)

师：老师这也有一个发现想和大家分享，积9的口诀时积可以这样想：几9就是几十减9，比如二九就是20-2=18，你们知道这是为什么吗？（把9看做10,2乘10再把多看的2去掉就是积）

2、记口诀

师：刚才我们发现9的乘法口诀有那么多规律，现在就用你喜欢的方法来记一记9的乘法口诀，在记得过程中，你觉得哪句口诀比较好记？哪句难记？

（同桌、小组互记）

师：谁来说说哪句口诀好记？哪句难记？（请两名学生回答）

四、巩固口诀，灵活应用

1、填口诀

师:刚才我们用找到的规律记了记9的乘法口诀，光头强听说你们增长了新的本领要考考大家，（出示PPT）光头强说了什么？（那边有颗树，应该能卖个好价钱！）

师：只有填对了所有口诀才能保护这棵智慧树不被光头强砍走，有信心都填对吗？（个别学生口答）

师：同学们用自己学到的知识保住了智慧树，我们应该保护环境，热爱大自然。

2、口算

（以开火车形式进行）

3、拓展练习

师：同学们今天表现的不错，老师带给大家一首“九九歌”（出示PPT），大家一起来读一读。（生齐读）

师：这两天下了几场大雪，天气越来越冷，从冬至开始也就是农历12月22日起9天为一个单元，连续九个9天，到九九一共81天。三九是冬天最冷的一段时间。这首九九歌中也藏着数学问题。当“二九”结束时一共过了多少天？（生口答）

师：歌谣中的九九加一九是多少天呢?在组里讨论

（师巡视，请小组派代表板演不同方法的算式）

集体交流、订正。

五、课堂总结

今天，我们从不同的角度认识了9的乘法口诀，看来，小小的一个9里还藏着这么多小秘密，以后我们要继续多细心观察我们的生活，做生活中的有心人。

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