推荐一本好书带图文（波利亚的怎样解题）

这本书最著名的当属它的开篇“怎样解题表”了，表中列出了解一道数学题的四个步骤，从开始的理解题目到最后检查得到的答案，都一一的给出了操作步骤和方法。我在自己的教学实践曾按照表的方法进行过尝试，感觉方法不能照搬，但它带给我最大的益处是，它启发我对如何进行解题教学进行了认真的思考，并改进了我的解题教学课！

除了解题表，解题的方法和策略其实是遍布在整本书的随意一处的字里行间的。对我启发很大，并在教研活动中几次分享给一线数学老师的是下面一段内容：“好的题目和莫种磨菇有点相似之处，它们都成串生长，找到一个以后，我们还应该四处看看，很有可能在很近的地方又能找到更多的”这段话告诉我们，解题后一定要进行反思和总结，看看有没有更好的方法，有没有值得总结的规律和方法，然后把它们一一的收入囊中，这样的解题才是真正有价值解题。

书中指导教学方法的内容还有很多，如：“如果学生没有能力做很多，那么教师至少应当给他一些独立工作的感觉”；“解题是一种实践性的技能，就像游泳一样”；“如果学生理解了问题的暗示，所有的奥秘都被解开了，几乎没有什么可留给学生做的了”这样的问题一定不是好问题。

给我触动最大，几乎改变了我解题教学方法的是下面的这段文字：“如果一条巧妙的辅助线陡然出现在图上，看不出任何动机，并令人惊讶地解决了题目，那么聪明的学生和读者就会感到失望，他们觉得受骗上当了”，学习了这段文字后，所有添加辅助线的题目，在教学时，我必然要找到这样添加辅助线的来龙去脉，而不仅仅是教学生如何去添加辅助线了！力争做到让学生知其然，也知其所以然！

下面的这段文字让我明白的可就不仅仅是解题的方法了，它同样是做人做事该遵循的原则：“如果你深入到细节中去，你就可能会在细节中迷失自我，过多过细的枝节对思维是一种负担，它们会阻碍你对要点投入足够的注意力，甚至会使你全然看不到要点，想想那些只见树木 不见森林的人吧”这是多么发人深省的道理啊！

读好书就是交到了启迪智慧的好朋友，就是在和高人对话，就是在借用别人的眼光延长自己的视线，这样的好事，我们每个人都没有理由拒绝！