单词情境教学模式（有效整合单词教学与会话教学）

随着新版PEP小学英语教材的出版，会话教学与词汇教学的变化作为新教材的亮点备受关注单词教学是英语教学的重要内容之一单词不仅是语言的本质，也是语言教学的基础有效的词汇教学将为良好的口语交际打下良好的基础而对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，对话贯穿于教材的始终通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，可以说这是培养学生综合技能的最有效的途径如何对单词与会话教学进行有效的整合是值得我们深入研究和思考的，今天小编就来聊一聊关于单词情境教学模式?接下来我们就一起去研究一下吧!

单词情境教学模式

随着新版PEP小学英语教材的出版，会话教学与词汇教学的变化作为新教材的亮点备受关注。单词教学是英语教学的重要内容之一。单词不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。有效的词汇教学将为良好的口语交际打下良好的基础。而对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，对话贯穿于教材的始终。通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，可以说这是培养学生综合技能的最有效的途径。如何对单词与会话教学进行有效的整合是值得我们深入研究和思考的。

一、热身复习,情景对话,进行语言渗透。

教师通过歌谣创设轻松愉悦的氛围，为本节课学习新句型唱响前奏。然后教师创设真实情景与学生自由对话，教师在情景对话中利用熟悉的角色引出重点，进而进行部分重难点知识的渗透，让学生自然理解其涵义并作出相应反应。这样就潜移默化实现了对重难点知识的初次输入。

二、预设文本，问题导入,突破重点难点。

抓住对话文本的主旨提出问题，先让学生预设，再通过听录音回答问题。如果还有重难点知识没有突破，可根据对话内容提出更为细化的问题让学生观看视频回答，突破其他重难点。在呈现重难点句型时，教师要注意对学生进行必要的语音渗透。必要时可以把重点句型编成儿歌，带领学生进行上口练习。

三、跟读模仿,对话表演,巩固文本知识。

教师让学生跟读录音并模仿，进行语音语调的纠正，培养学生良好的语感。建议教师让学生打开课本并提醒学生手、耳、口并用指读课文。模仿中遇到重难点句型，教师应该让录音暂停，用“onebyone”或者其他方式给学生更多的独自模仿的机会。接下来教师与学生分角色朗读对话，让学生进行角色扮演展示，将对话内容进行内化吸收。

总之，对话和词汇教学的整合不是两种教学板块的简单叠加，而是两个教学板块的相互融合和相互带动。

（伍家岗区李家湖小学刘颖张琛哲）

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