王宫刚执教生涯（王宫刚20年执教生涯）

德州市“‘致敬，亲爱的老师’教有所成的你”主题人物(19)

见习记者 尹成新

【人物名片】王宫刚，2019年被评为“山东省优秀教师”，平原县汇文中学数学教师，多次被评为“优秀班主任”。在山东省中小学心理健康教育优秀科研成果评奖活动中，撰写的《浅谈中学生心理健康教育》论文荣获贰等奖;在山东省初中教师新课程远程研修中，学习成绩优秀，被评为省级优秀学员;在全县中小学说课比赛活动中荣获二等奖。

王宫刚在教室上课

【人物专访】

把课堂还给学生，看似简单的一句话在实际教学过程中却很难实现，但王宫刚却让课堂成为学生自由展现的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园。

从教20年，王宫刚坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学方式进行改革，充分发掘学生学习主动性。他首先在备课上做功课，把班上的学生分成学习小组，并选拔出优秀学生作为小组长，时刻关注组员的学习情况。备课时，他都会与班级学生小组组长一起探讨学习内容，了解学生对教材的理解程度，抓住问题的重、难、疑点，再设计问题，做到有的放矢。

上课过程中，王宫刚设计了“小组合作”与“小先生”讲解相结合的方法，鼓励学生多发言，多思考，由老师讲转变为学生讲。学生们在课堂上“活”了起来，从原来的静听模式中走出来，主动参与课堂教学。学生从被动学习变成自主学习，课堂成了每个学生展示自我的舞台，更重要的是，学生的学习态度和学习方式发生了根本转变。以前的教学是教师在教、教师在讲、教师在表演，是以教师为主体。现在的学生在学、学生在讲、学生在展现，是以学生为主体。学生走到台前，变成课堂的主角。

王宫刚给学生讲解难题

把课堂还给学生的做法，不仅提高了学生的学习兴趣，而且学生的学习能力、合作精神、性格也发生了意想不到的变化。学生由知识的“罐装桶”变为独立思考的研究型学生，由学习基本知识变成了对知识的探究、体验，由内向羞涩变为大方勇敢，由胆怯变得自信。

王宫刚还针对学生们不同的学习情况，进行了课下作业分层设计，优秀生向高深探索，一般学生注重双基落实。对待学困生，采取上课提问简单的问题，作业面批，个别辅导，情感鼓励等方法，这些方法能使大多数学困生自信心得以提高。面批作业，可以和学生面对面交流，和个别差生近距离接触，并且多鼓励他们，很明显的，他们课下能稳住神写作业，上课也敢问问题了。

作为一名班主任，王宫刚严格管理班级，每一学期开学，都会让学生树立目标并严格落实。为此，王宫刚每天都早到校半个小时，检查学生的卫生、纪律情况，课间十分钟、自习课常到教室转转，适时给予指导;对于学生学习情况，他在课堂上积极提问，课下批改学生作业、检查学生学习情况，还利用小组检查、晨查反馈情况考察学生的学习情况。对有问题的学生，及时进行思想教育。

王宫刚为学生们批改作业

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”二十载的教育教学生涯和生活的磨练，使王宫刚变得成熟而自信。教育生涯二十载，王宫刚全身心投入到教学工作中，正是对教育事业无怨无悔的热爱，支撑着他在教育道路上默默坚守。