适合4-6岁儿童玩的综合训练游戏（3款家庭假想小游戏）

家长与孩子进行家庭游戏对训练孩子的注意力、手眼协调能力、语言表达能力、与人交流能力、情感表达能力等诸多方面有十分重要的意义，家庭游戏的开展对缓解自闭症儿童的情绪，增进亲子感情也有积极的作用。这3款家庭假想小游戏不受环境限制，适宜在家庭开展。

假想类游戏有助于开发自闭症儿童的想象思维，改变其固有的思维模式，提高其生活模仿能力。

猫和老鼠

目标：训练孩子走和跑的大运动协调能力

材料：猫和老鼠的头饰各一个玩法：1）家长和孩子各选择一个头饰，分别扮演“猫”和“老鼠”；2）“老鼠”选择好家庭环境中的一个隐蔽位置藏好后，发出信号，比如说一句：“藏好了”，“猫”开始寻找“老鼠”；3）“猫”找到“老鼠”后，角色互换，开始下一轮的游戏。

捉田鼠

目标：训练孩子对人面部表情的感知能力

材料：猫头鹰的头饰两个、田鼠的头饰一个、小凳子一个玩法：1）家庭中设置一处地点为“地洞”，比如沙发；一名家长扮演“猫头鹰”，一名家长扮演“田鼠”，孩子扮演“田鼠”，戴上头饰；2）“田鼠”在场地内做钻洞、吃粮的动作，说儿歌：“小田鼠，真正坏，偷吃粮食搞破坏，猫头鹰，快快来，捉住田鼠别放开”;3）说完最后一句儿歌，“猫头鹰”迅速跑到场地内捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全;4）角色互换，进行下一轮的游戏。

小鸡吃米

目标：培养孩子手眼协调能力和精细动作

准备：塑料小碗两个，各种不同的豆子玩法：1）家长先和孩子讲明游戏规则，孩子扮演的是“小鸡”，现在要吃“米”，豆子代表“米粒”;2）家长将豆子放在一个塑料小碗中，示范给孩子看，用拇指和食指捡取豆子放在另一个空碗中；3）取豆子可以按芸豆—黄豆—绿豆的顺序，由易到难。

建议：游戏的过程中，家长要注意孩子不要将豆子误吞，要语言提醒孩子现在扮演的是“小鸡”，在“吃米”。

开展假想类游戏的注意事项：假想类的游戏需要家长带着孩子进入角色，这就需要家长尽量多地带着孩子做这样的游戏。在不同的游戏、不同的场景中，做出不同的表情，让孩子来感知表情的变化。比如，《捉田鼠》游戏中钻洞、吃粮的动作可以做得轻松些；“猫头鹰”出现时，表情要紧张些、表现出恐惧的样子；表情要夸张，这样孩子才能感知到面部表情的变化。

初期，孩子在不明白游戏规则的情况下，家长可以示范给孩子看。并且每一次做这样的游戏时，都要和孩子讲清游戏的规则，分清自己扮演的角色。只有这样孩子才能在不断的游戏中，明确游戏规则，提高自己的理解能力，感受假想游戏的乐趣。

假想类游戏需要孩子具备听指令配合能力，模仿能力，认知理解能力等，如果孩子的能力达不到，游戏是不行进行的。