邵武市第二实验小学属于哪个区（邵武市第二实验小学）

闽北教育天空，一颗璀璨的新星，今天小编就来聊一聊关于邵武市第二实验小学属于哪个区?接下来我们就一起去研究一下吧!

邵武市第二实验小学属于哪个区

闽北教育天空，一颗璀璨的新星

——邵武市第二实验小学办学纪实

潘清河

很难相信，一所创办不久的学校，充盈着浓郁的文化气息，尤其是那“精气神”，更让人无比震撼。

很难想象，学校开办才四年，师生人数增加两倍多。学校的高速发展，如旭日东升，生机勃发。

这是邵武市第二实验小学，一所党的十八大以来邵武市委市政府为民办实事重点建设项目之一的现代化新型学校，它像闽北教育天空中一颗璀璨耀眼的新星。

启元文化，让教育回归本真

学校文化是办学的灵魂，是学校发展的原动力。邵武市第二实验小学紧扣学校文化脉动，从地域文化和校情出发，从适合学校发展的教育理论中提炼出“启元文化”。

“启元”，是启蒙启智、回归教育本真，凸显学校“天地为元，万物启蒙”的校训。正如陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。“教人求真”“学做真人”就是回归教育本真。学校领导对学校文化高度重视，以更高的教育视野，遵循教育规律，让教育以生命为原点，回归到生命的本体。黄志忠校长说：“我们坚守教育初心，追求教育本真，为的是追求儿童的本真、教师的本真、家长的本真而不断地在教育的领域上开疆拓土，以达到追寻人的本真的教育初心。”

学校办学目标新颖独特：“创办有人性、有温度、有故事、有美感的新样态学校”。“有人性”，是人性化管理的重要手段，体现人文关怀和以人为本的精神。“有温度”，是和风细雨、充满温情的教育方法，教师以爱为底色，做一个有教育情怀的好老师。一个“有故事”的学校，在学生心中才会有感情色彩。一所学校有属于自己的故事，才能让学生刻骨铭心。“有美感”，才使学校更有办学品位，从而不断地追求更完善的教育品质。这“四有”的办学目标，是对教育本质的深刻解读，是学校教育的诗和远方。

办学特色，让学校更有色彩

教育不是复制，而是创造，办学才有特色。邵武市第二实验小学以培养“康健的体魄、农夫的身手、科学的大脑、艺术的兴趣、创造社会的精神”五类核心生活为目标的五育融合“启元课程”为载体，以“信息技术与学科深度融合”教学改革为创新点，以“立本争星”活动为评价标准，遵循“教学做合一”方法，追求教育本真，培育“七要”（好奇、自信、关爱、感恩、担当、梦想、乐群）、“七会”（健体、生存、发现、欣赏、表达、合作、劳动）的现代小君子，使学校成为学生灵动生长、教师圆融发展的乐园。

作为南平市信息化学校试点校，学校信息化已然成为各项工作的核心部分。在硬件方面，拥有48间多媒体智慧教室及录播教室、数字临摹书法室、创客教育实验室、创客工作坊、学生平板互动教学室、多功能报告厅、数字图书馆等信息化功能室。信息化数字教室在教育教学中发挥辅助教学作用。每间教室都配备交互式一体机、壁挂式高拍仪、电子班牌。学生门禁以及放学户外大屏同步系统同时构成了学校信息化基础环境建设。

IS是学校主要运用的信息化智慧校园平台，它设计理念是“方便式使用，全方位覆盖”。平台分为四大模块：“教育教学”“学校管理”“校园安全”“即时通讯”。又包含了很多二、三级子模块，迄今为止平台开发大大小小模块共计200余个，针对学校需求像搭积木一样轻松地为学校制定专属信息化平台，实现学校的物联网构建。共享资源存放、上级文件收发流转、教师上下班打卡、发布通知公告、教研教改、民主评议、功能室管理、考试监测管理、师生请假、教师工资体系等学校日常管理工作都能在IS智慧化平台上实现。信息化服务于日常管理工作，提高了学校各项工作正常高效的运转。

学校在教育改革实践中独辟蹊径，信息技术与课堂教学的深度融合，大大提高课堂效率和教学质量。学校录播室以录课教研、专家示范、现场直播等方式来辅助教学，为课堂教学插上理想翅膀，学校一师一优课、三优联评作品取得累累硕果，创客团队参加各级各类比赛成绩斐然。

别具一格的办学特色，使学校充满信息化、现代化的浓厚气息。无论特色如何，只要能适合孩子的兴趣爱好、身心发展，才是最好的教育。

社团课程，使校园充满活力

一所学校的生命与活力源于学生，学生是学校发展的主体。邵武市第二实验小学社团课程和社团活动精彩纷呈，深受青睐。为促进学生德智体美劳全面发展，学校以特色课程和师生实际为依托，对接当下“双减”政策相关要求，将社团活动融入课后延时服务中。

学校开设黏土陶艺、舞蹈、合唱、太极、创客、乒乓球、足球、篮球、趣味田径、花样跳绳、绘画手工、经典诵读、小主持人、书法、数学思维等15个社团课程。宛如一朵朵鲜艳的花儿，绽放异彩。

丰富多彩的社团课程，为促进学生个性化发展搭建施展才华的平台。学校对接“九季课程”，开展各项社团活动的评价活动和成果展示活动。在艺术季上，各社团承包了学校六一汇演中的部分语言类、舞蹈类、歌唱类等节目的表演任务；在劳动季和创新季上，创客社团、黏土陶艺社团参加了相关活动的表演与竞赛。学生通过社团课程的学习与训练，掌握专业的知识与技能。代表学校参加各级各类比赛并崭露头角、屡创佳绩。

专业发展，使教师迅速成长

教师是教育发展的第一资源，要有好的学校，先要有好的老师。这好比一所好学校，离不开一个好校长一样。

邵武市第二实验小学把教师队伍成长作为重点工作之一来抓，千方百计为教师专业成长搭建舞台，鼓励更多老师朝着专业成长的道路踔厉前行，培养出一支高素质的师资力量。学校为教师专业化成长量身定制一些相关的方案，以教师专业成长“七季课程”为抓手，通过理论研修、课题研究、九项基本功训练、暑期岗位大练兵等活动的开展，让每位教师得到充分发展，做到“一年站得上讲台，三年站得稳讲台，五年站得好讲台，五年以上成为骨干教师、学科带头人则站得优讲台”。

一所好的学校，离不开一个好校长，更离不开党建的引领。学校以党建引领为抓手，始终为学校的发展发挥着龙头作用。在喜迎党的二十大的日子里，广大党员和教师正以崭新的精神面貌和优异的教学成绩，向党的二十大献礼，为创建邵武市“教育强县”做贡献。

学陶师陶，为学校办学助力

走进美丽校园，红花绿树交相辉映。“寻找自己的精气神”八个大字遒劲有力，体现办学愿景。“悦真楼”“悦智楼”“悦慧楼”三幢连廊式教学楼膈而不隔，融为一体。室内空间设计独具匠心，呈现一种别样的艺术感，这些设计灵感均来自于“启元文化”的核心内涵。让人感到亲切的是校园内随处可见陶行知教育名言，最为醒目的是陶行知塑像和“爱满天下”的行知文化墙，在阳光下熠熠生辉。三栋教学楼相间的中庭，精致的景观石镌刻陶行知“行是知之始，知是行之成。”“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”等名句。行走于“创想园”长廊，齐全的劳动工具，是践行陶行知“生活教育”的劳动教育理念的佐证。校园里散发的芳香，给人一种“动静相宜融天地，智趣相生益书香”之感。

邵武市第二实验小学行知文化浓厚，是福建省行知实验学校。他们坚持奉行“爱满天下”的教育情怀，脚踏实地做最本真的教育。把陶行知教育思想渗透于教育教学中，贯穿于教师培养工程中，还特地聘请省陶研会执行会长邹开煌教授为教育顾问。黄志忠校长积极主张基于陶行知核心生活力开展综合实践活动，学校申报两个省级课题：劳动教育课题和科技劳动课题，始终以陶行知教育理念为实践指导方向，在实践研究过程中，形成符合学校实际的校本教材：《劳动手册》和《科技劳动》。显而易见，陶行知教育理念，已引领学校师生取得了一个又一个看得见的教育成果。

短短四年，邵武市第二实验小学获得“全国青少年人工智能活动特色学校”“全国青少年足球特色学校”“福建省劳动项目特色学校”“南平市绿色学校”“邵武市文明学校”“邵武市教育教学质量管理先进单位”等多项殊荣。这些荣誉让他们深感自豪，也让他们清醒地意识到办学之路还任重道远，只有一步一个脚印，才能拥有一片属于自己的教育天空。

打造品牌学校，除学校文化积淀，还要在教育实践中形成思想理念。学校提出了“一年起步，三年完善，六年发展，十年成名品牌”的发展目标，为学校发展勾勒出一个美好的蓝图，相信十年后的学校一定将会以一个更崭新的“精气神”展现在世人面前。也许，十年后当我再次推开学校的大门，一个个惊喜将等待着我……

（作者系福建省陶行知研究会副秘书长）

来源：邵武市第二实验小学

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