高中历史专业术语答题（中学历史专业术语解读）

一、原因类

1、主要包括：背景、原因、条件三个方面。

2、区别：背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分；

原因偏重于“为什么”，即必要性；条件偏重于“有什么”，即可能性。

3、通用：有时候三者可以通用，即背景、条件也是原因

4、具体术语的内涵和外延

原因=根本原因（根源） 具体原因 直接原因（导火线）

内部原因（自己的） 外部原因（对方的和环境的）

主观（内因） 客观（外因）

主要原因 次要原因

经济 政治 文化 ……等方面原因

内因或主观原因：事件发起、参与者内在的政治、经济、军事、思想文化等方面因素；属于自我意识方面的原因，即人为的原因。

外因或客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等；是独立存在于人的意识之外的原因。

根本原因=历史趋势（生产力发展、时代需求） 主观需要等，具有必然性。可以从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、内因与外因、人民群众与杰出人物之间的关系或作用方面，具体甄别其原因性质，如生产力、经济基础、内因、人民群众等方面因素，往往属于根本原因。

主要原因:包括引发事件的主、客观各方面重要因素，具有决定性。

直接原因：是最直接导致事件发生的近期的偶然性因素（导火线、借口等），具有诱导性。

5、目的（动机）：目的是想要达到的地点或境地，是想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示，实质上也是原因类。

⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题。

⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等。

⑶根本目的：建立或巩固统治，维护阶级根本利益。

二、特点与特征、性质与实质

特点指事物内在、外在的独特的地方；特征侧重指事物外表或形式上独特的象征或标志。“特点”适用的范围较广，可以用于抽象事物，也可以用于具体事物，可以指事物内容、性质上的独特之处，也可以指事物形式上、外形上独特之处；“特征”多用于人或具体事物，如“70万——20万年前北京人的特征”，也可用于抽象的事物，但较为少用，如“历史阶段特征”。

性质是事物具有的属性或特性。分析一个历史事件的性质，往往从它产生的原因和目的就可抓住一点苗头来，性质常因所指事物的不同，其具体含义也不一样。实质即本质，是决定事物性质、面貌和发展的根本属性，是事物本身所固有的、内在的、隐蔽的、相对稳定的方面，隐藏在现象背后并表现在现象之中，不能用简单的直观去认识，必须靠思维分析、透过现象把握其本质。性质与实质区别在于：性质在外，实质隐藏在内；实质是最基本的东西，性质是表现出来的特点；性质是事物的第一个层次，实质是第二个层次。如：俄国1861年改革，就其性质而言，是由农奴主实行的资产阶级改革；就其实质而言，实际是对农民进行的一场厚颜无耻的掠夺。

三、效果、结果、后果、作用、意义、影响、经验、教训、启示：

效果：是指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的事实）。

结果：是在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。

后果：是指最后的结果（多用在坏的事实）。

作用：就是对事物产生的影响、效果或效用。

影响：是指对人或事物所起的作用；以间接或无形的方式来作用或改变（人或事） 的行为、思想或性质。

意义：指的是价值和作用。

意义与作用、影响相比较，意义的范围最广泛。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。

经验：一般指正面的成功的方面；

教训：一般指反面的失败的方面；

启示: 二者兼而有之。

四、评述、评价、评论

评述：就是评论性叙述。如此对原因、史实、意义等方面进行解释。

评价：是指对人物或事物进行分析、判断后的结论，及对人或事物所评定的价值。

评论：则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。

三者之间既有区别，又有联系。评述偏重于叙述，评价（评论）偏重于结论。

判断成败的依据：直接目标→主要任务→根本任务。如此判断辛亥革命的成败，从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标来看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会性质（或反帝反封）这一根本任务来看，它并没有完成。

五、其他

现代化（近代化）：主要指经济的工业化，政治的民主化，思想文化的科学化、大众化（世俗化）、理性化。

史识：对历史是非曲直的观察、鉴别和判断能力。即在史观指导下对历史资料的理解、对历史现象的辨识、对历史规律的感悟和对历史与现实之间联系的认识等等。