绘本推荐卡制作大赛（亲子读演制作推荐卡）

钱江晚报·小时新闻通讯员 刘晓芬 陈亚晶 邱颖 王文娟

2022版新课标在拓展型学习任务群中，明确指出了整本书阅读的重要性。教师应引导学生在语文实践活动中，根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流探讨阅读中的问题。为激发学生课外阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，推进整本书阅读教学的步伐，日前，浙大教科附属沈括小学师生也徜徉在书海，感受着阅读带来的快乐。

陈亚晶老师：共读共演阅成长

书是人类进步的阶梯！课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。为了孩子们的丰富暑假⽣活，让书籍成为孩子⼀⽣的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书⾹家庭。小太阳中队开展了整本书阅读的活动。孩子们在老师的推荐和爸爸妈妈的陪伴下，徜徉在一本又一本的童话故事。最后通过和爸爸妈妈一起共读、共演，实现在家庭中共读共成长，促进了“书香家庭”的建设。

下面让我们来听一听，小太阳和爸爸妈妈的倾情演绎吧！

邱颖老师：最是书香能致远

腹有诗书气自华，最是书香能致远。孩子们在一年级时慢慢养成了每日阅读的习惯。为了持续激发孩子们的阅读热情，营造浓郁的“书香班级”氛围，班级开展了“阅读在当‘夏’”的读书活动。孩子们投身于读书活动，每天都能看到孩子们在书海中漫游的身影。

结合二年级的阅读书单，为孩子们量身定制了班级专属的挑战小书架，阅读完毕，孩子们可以自由涂色，图书上架，成就感满满。

有趣的书当然要推荐给更多的小朋友啦。阅读小蜜蜂们将自己采集到的丰富知识花蜜通过制作阅读推荐卡的形式展现出来。一张张内容丰富、色彩鲜明的小报诠释了孩子们对文学作品的理解，更体现了他们对阅读的热爱。

如何保持和延续孩子们养成的阅读习惯？阅读打卡小书架起到了一部分作用，将低段孩子喜爱的涂色和阅读相结合，让阅读可视化，在日积月累中积蓄起了阅读的无穷动力。

王文娟老师：百花齐放获惊喜

我们根据新课标理念和孩子兴趣，选择了9本适合低年级学生阅读的书目——《木偶奇遇记》《伊索寓言》《泡泡儿去旅行》《了不起的狐狸爸爸》等，组织学生通过自主阅读、家长共读、学生共读、记录《阅读记录单》等多种方式开展了整本书阅读活动，并且让学生通过多种方式展现了自己的阅读成果。

1.选择阅读书目中自己最喜欢的一本书内容，用A4纸进行图文创作或者连环画创作，要求有图有文字有创意，并涂上漂亮的颜色。

2.选择阅读书目中自己最感兴趣的一本书，尝试写一篇心得体会或者发挥想象力续编故事，要求语句通顺，表达真情实感。

3.在阅读书目中，选择一个自己最喜欢的小故事讲一讲，录制一个讲故事小视频。要求声音响亮，表达流畅，表情丰富，配上简单的动作。

每位孩子都大显身手，通过图文创作、连环画创作、心得体会、讲故事等丰富多彩的形式展示了自己的阅读成果。从这些精彩纷呈的阅读作品中，感受到孩子们在阅读中获得了真正意义上的快乐和成长，孩子们的阅读习惯已经初步养成。相信孩子们在持之以恒的阅读中会收获更多的惊喜！

家长心语

201班陈逸辉妈妈：最好的教育一定是从陪伴开始的，阅读是一种能够给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达本事也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流。

202班王梓萌妈妈：通过暑期阅读活动，我家孩子的阅读兴趣明显有了提高。一开始只是让我拍照打卡，现在是自己主动会去看，让我们非常惊喜和欣慰。在快乐中阅读，潜移默化地增加了孩子们的识字量，开阔了他们的视野，培养了专注力和思考问题的能力。希望二年级的小朋友们继续加油呀！

206班周颐舒朵妈妈：我家孩子一开始对阅读并不是很感兴趣，但是自从咱们班级开展“班班共读活动”、“整本书阅读活动”以来，孩子每天都会坚持阅读。有一天她居然主动跟我说：“妈妈，我越读越想知道故事后面发生什么了什么情况！而且我还想将我阅读的故事画下来呢！”从此孩子一发不可收拾地爱上了阅读，而且我发现她日常写的日记里竟然会出现阅读时积累的好词好句。由此可见，阅读不仅能增加识字量，而且读得多了也能增强理解能力和提升写作水平！所以，阅读贵在坚持，大家一起加油！

整本书阅读活动的开展，孩子们积累了整本书阅读经验，养成了良好的阅读习惯，提高了整体认知能力，丰富了孩子们的精神世界；进一步推动浙大教科附属沈括小学语文教师在阅读教学方面的探索与实践，更好地促进了教师的专业成长。

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