教师职称评定改革最新方案（教师职称评定又出新规）

教师职称改革消息不断传出，从教师职称本身来说，应该是要跟教学能力，职业道德，教学成绩等综合体现，职称跟薪资紧密相连，通过职称晋升来提高教师工资积极性是制定职称最初的目的，就在当前教师职称竞聘过程中，出现了很多跟教师职称制度背道而驰的现象，于是又有人提出，是不是要降低职称门槛，按照教龄来提升工资呢？

从近几年的职称改革方案来看，缩小职称之间的工资差别以成趋势。

2006年，教师工资改革成由岗们工资、薪级工资、绩效工资、岗位津贴、地方性津贴与补助等部分组成，薪级工资和绩效工资的介入，目的是减少岗位工资对教师工资的影响，然而，多年来，每次调资都是以职称高低来决定涨幅的大小，职称越高，涨的工资越高，这无形中又拉大了老师间因职称不同而造成的差距。

按照目前的教师职称竞聘来看，很多基层中小学教师在职称晋升上面临极大的困难，首先来说，名额极其有限，有的学校几年都没有一个高级职称名额，然后就是门槛太高，学历，成绩，论文等等一系列让老师只能望而却步，尤其是乡村教师更是晋升无果。

面对这样的竞聘机制，在笔者看来，不公的现象肯定是有的，大多数基本由校领导来决定，普通老师想得到这个机遇很难，那么教师职称改革究竟会怎么改呢？

其实从目前教师职称改革方向不难看出，降低门槛，甚至是个别地方满一定教龄自动晋升纷纷出台，这是职称改革进一步的方向，普通教师的机会真的是来了。

新的评审条件充分体现中小学教师职业特点，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，同时充分考虑乡镇中小学和农村教师的实际情况，树立鲜明政策导向，引导广大教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

据悉，这次改革之后，将实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

当然，如此改革也肯定会带来一些前面提到过的问题，教师技术含金量会不会下降，或者教师职称不再稀缺老师不再努力了，这都是可能带来的后果，你们又怎么看待这件事呢？欢迎在评论区交流。