打造一个有内涵的班级（打造特色班级）

班级管理要有目的、有计划、有步骤地进行，因此班主任应谋定而后动经过一周时间的构思，我的脑海里有了一张班级管理规划图，今天小编就来聊一聊关于打造一个有内涵的班级?接下来我们就一起去研究一下吧!

打造一个有内涵的班级

班级管理要有目的、有计划、有步骤地进行，因此班主任应谋定而后动。经过一周时间的构思，我的脑海里有了一张班级管理规划图。

班级文化建设

接手新班，我首先在班里进行了一次问卷调查：

1.你心目中的理想班级什么样？

2.你认为现在的班级跟你心目中的理想班级差距在哪里？

3.打造理想班级，你很重要，你愿意为此做点什么吗？

通过交流，大部分学生表示，希望班级的学习环境、卫生环境有所改善，并愿意为此贡献自己的力量。

“不以规矩，不能成方圆”。我们以建设“和美班级”为目标，一起制定班规。学生各抒己见，协商、整理出符合高一（10）班的班规：卫生方面，保证自己桌椅所在区域无卫生死角；纪律方面，女生不能涂口红，男生不能留长发；学习方面，互相帮助，有问题及时请教老师或同学。学生在班规的约束下规范自己的行为，为建立良好的班级秩序打下基础。

班干部队伍建设

“火车跑得快，全靠车头带”。班干部队伍建设至关重要。

经过自荐、他荐、竞选演讲、全班投票，民主选举出班长1名，主要负责班级的统筹管理工作；卫生部长1名，成员3名，负责班级的室内卫生、楼道卫生、室外责任区卫生的监管工作；纪律部长1名，成员3名，负责课上、课间、宿舍的管理工作；学习部长1名，成员6名，负责各科学习的指导工作；体育部长1名，成员3名，负责组织班级体育课、各种涉外活动及体育赛事；宣传部长1名，成员3名，负责组织班级的文艺活动及公众号管理工作；团支部书记1名，负责班级团务工作。同时，设立督查组，负责监督老师、班长及各位部长对工作是否尽职尽责，审核班级活动是否合理等。

每周例会，各部部长汇报、反思上一周工作，班主任总结发言。例如在第一次会议中，卫生部长张宇首先对本周班级卫生状况进行简单陈述，他提出：教室环境卫生有些细节做得不到位，课桌角落里有食品残渣，非常不好清理。窗台上有泡面桶，不仅影响班容班貌，而且教室味道难闻，影响上课。针对这些问题，大家建言献策：韩斯铭建议禁止在班里吃泡面；潘虹建议加强卫生责任区管理；刘亚东建议每人带一个垃圾袋，谁的垃圾谁打包带走。

经过讨论，我们听取了大家的建议，修改、完善了班规。

班主任管理原则

作为班主任，我认为想要管理好一个班级，要遵循以下原则。

倾听。尊重学生的想法、意愿，不随意指责、否定学生。比如在制定班规时，学生自主协商，形成一致意见后，我再进行审核。

授权。把班级交给学生，把权力交给学生。比如高一（10）班的班干部队伍建设，就是发挥学生的主观能动性，授权给学生，让学生施展身手，创建自己的理想班级。

言行一致。学生不仅会听班主任怎样说，还会看班主任怎样做。比如我要求学生每天早读时间读书，我自己也会在这个时间读书。班主任言行一致，学生才会心悦诚服。

好的班级不是一蹴而就的。在班级管理的路上，我需要学习的东西还有很多，比如尝试开辟新路径组织班级活动，不断开发学生的潜能，研究班级评价体系，促进学生自主管理、班级自治等，这是我要继续努力的方向。

（作者单位系河北省承德市第八中学）

《中国教师报》2021年11月10日第10版

作者：杨艳华