课堂做好笔记的方法（做课笔记最有的方法）

为什么上课要做笔记呢？笔记是我们积累知识的重要手段，是弥补记忆缺陷的最有效方法。俗有话“好头脑不如烂笔头”，说的就是这个道理。

笔记有利于对知识的理解和掌握，可以培养我们的自学能力综合能力和总结归纳能力。同时，笔记对帮助我们巩固知识、锻炼记忆也有很好的效果。

笔记反映了老师讲课的重点、难点与疑点。通过课堂笔记，可以掌握老师的思考方法、分析方式和解决问题的技巧与次序。可以说课堂笔记是我们的信息库和资料库，为我们课后复习和作业提供了丰富的参考资料，而且这些资料又是教材和参考书中所找不到的宝贵内容。

做笔记还有两个好处，就是避免我们上课分心和思想开小差，促使我们听课时集中精力，积极思考，深刻理解老师所讲的知识。同时更能充分调动眼、耳、手、脑四个器官的互相配合与协调，锻炼我们的器官协调能力。

从上面可以看出，笔记在学习中起到非常重要的作用，它像一个为你解决疑难问题的老师，在你的学习中发挥了重要作用。

有些同学反映，记笔记和听课常常不能兼顾，当记的时候，听就跟不上，而集中精力听，记又完不成。事实上，出现这种矛盾是没有掌握记笔记的要领。这里就谈谈怎样记好课堂笔记。

1.明确笔记内容

课堂笔记并非把老师的板书或讲话一字不漏地全记下来，要有选择，有重点，有己见，讲实效。记课堂笔记一定要明确记什么、主要应记的有：

(1)记要点。即把课堂学习中的重要内容(重点)、参照老师的板书，提纲挈领，有选择地用简要的语句记录下来。每堂课的重要内容，通常都是相关的一些概念、规律和方法（包括技巧）。如文科中的重要名词、论点、论据，如理科中的定义、定理、定律、原理、法则、公式、解题的方法和推理的必要条件、重要步骤、关键环节等。

(2)记典型事例和其他补充内容。老师为了更好地阐明问题常从不同角度对教材做必要的补充，包括对某些字词注音和释义对某些概念、规律的内涵做深层次的阐述，补充一些有代表性的事例或例题和习题，有选择地记录。

(3)记总结归纳性图表。图解能很好地揭示各知识点间的内在联系，表解则适合对相关概念进行对比、类比或归纳。还有老师的一些概括性陈述，如果是教材上没有的，重要的都要尽量记录下来。

(4)记推理程序和解题思路。为提高自己的思维能力，理清老师的推理过程和解题思路很重要。要学会用简要的图示形式（如推理流程图、增减推导式、替换分析式等）记录推理过程和解题思路。

(5)记疑点和不同见解。“疑者，觉悟之机也。”一番觉悟，一番长进。小疑则小进，大疑则大进。不怀疑，则不能见真理。因而，学贵质疑。这要求我们对课堂学习的知识，包括书上写的、老师讲的、同学的发言，通过纵、横、顺、逆多角度的分析、比较、推理、判断，从中提出疑义或不同见解，并记录下来供研讨之用。

(6)记心得和顿悟。心得是认识活动中的体验，顿悟则是灵感，是思想的火花，是经过苦思冥想、积极思维后出现的突发性、创造性思维成果，是纵横联想的飞跃和升华。我们有时对某一问题绞尽脑汁，百思不得其解，恰是：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”后来由于某个偶然因素的启发，或触景生情，突然灵机一动，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，问题迎刃而解。不少科学家的重大科学发现，如传说阿基米德在洗澡时发现的浮力定律，德·凯库勒散步时偶然想出的苯分子环状结构，都来源于心得，受益于顿悟。我们学生既有自己的心得，也有自己的顿悟，都是反复思考、不断酝酿而获得的一种体会、观点、猜想、构思或对某个问题的解法。但顿悟会稍纵即逝，不管它是否完美，都要及时记录，以备深入探讨。

2.注意记笔记的方式

用于记笔记的工具一般有3种：

(1)书本。充分利用课本课文的周边空隙，做标记、眉批和端记，其优点是记录简捷，查阅方便，也便于今后看书复习。

(2)纸片或卡片。对于大段的补充内容，包括一些总结归纳性图表，由于书上记不下，可以先记到大小适当的纸片上。但为了不致丢失，要将这些记有笔记的纸片，粘贴到书上的相关页次上。纸片也可以用专用的卡片代替。卡片纸质好，使用方便、又便于整理，适于做读书笔记。但因不便随课本保存、一般不宜做课堂笔记。

(3)笔记本。这是不少同学的方式，原因是笔记本容量大，所记内容集中，适合记老师所做的专题讲座、复习课和习题课的讲授内容，也适宜记总结归纳性图表等，还可以长期保存。记笔记时可以充分利用符号。符号有多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等。

如用“!”或“II”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“~~”表示精彩的句子，用“一”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。

也可以用批注法。如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。

此外，用笔记本记笔记，要留出副页，或者是留出一页的1/3或1/4空白处。无论是预习笔记、课堂笔记、课后整理的笔记都是需要的，副页的内容一般也有4个方面：预习时发现的自己掌握得不够好或忘记的内容和问题，预习中产生的想法和体会；听课时产生的体会，易出现的错误（以提醒自己），易混淆的词语（以示区别），温习笔记时重视的问题：从课本以外的同类书中摘录的与笔记有关的内容；补充课本或老师没有讲到的相关知识。

3.注意记笔记的速度

老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课做笔记的速度是每分钟20~40字，不少同学埋怨老师讲得太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们在记笔记的时候注意速度，掌握一些速记的方法。用符号法记笔记不失为一种快速的方法，此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。

4.及时整理笔记

课堂上随手记的内容，由于为了争取时间，不影响听课，往往次序失当，轻重不一，不但缺乏系统性，可能过一段时间，自己都搞不清自己的“草书”。而课下整理笔记，是要形成一个知识的体系。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的思维习惯，提高分析概括的能力。

5.不要抄别人的笔记

有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的思维能力和整理能力。所以，最好不要养成抄别人笔记的习惯，不然，会影响自己的学习效果。