水稻先拔节孕穗期水层管理（精心做好拔节孕穗期）

核心阅读青少年“拔节孕穗期”是教育的初始阶段，也是教育的关键时期充分发挥思政课立德树人关键课程作用，引导青少年形成爱党爱国的坚定信念，培育青少年理性而深层的思维，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障提高政治站位，汲取科学的理论滋养，坚持以学生为中心，强化教师队伍建设与思政课程建设，坚持守正创新，实现“八个相统一”，加强管理，构建多方联动的工作格局，高标准、严要求做好青少年“拔节孕穗期”的精准滴灌，今天小编就来聊一聊关于水稻先拔节孕穗期水层管理?接下来我们就一起去研究一下吧!

水稻先拔节孕穗期水层管理

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青少年“拔节孕穗期”是教育的初始阶段，也是教育的关键时期。充分发挥思政课立德树人关键课程作用，引导青少年形成爱党爱国的坚定信念，培育青少年理性而深层的思维，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。提高政治站位，汲取科学的理论滋养，坚持以学生为中心，强化教师队伍建设与思政课程建设，坚持守正创新，实现“八个相统一”，加强管理，构建多方联动的工作格局，高标准、严要求做好青少年“拔节孕穗期”的精准滴灌。

指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。青少年时期，人的心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，认知经历从形象思维到形式逻辑思维、再到辩证逻辑思维的转变，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。青少年教育最重要的就是要教给他们正确的思想，引导他们走正路。浇花浇根，育人育心，思政课具有高度的思想性、政治性和德育性，承载着鲜明的价值观，具有思想引领和价值导向的作用，是传递国家意识形态的有效途径，是落实立德树人根本任务的核心课程、必修课程、关键课程，是“拔节孕穗期”最必需的营养，必须旗帜鲜明地加强青少年思想政治教育、品德教育、社会主义核心价值观教育，以思政课滋养青少年“拔节孕穗期”，引导他们自尊自信自立自强，帮助他们扣好人生第一粒扣子。

站在新的历史起点，遵循思政教育规律和青少年成长规律，坚持问题导向、目标导向、效果导向相结合，补短板、强弱项、激活力、抓落实，做好“拔节孕穗期”的精准滴灌，需要在多方面凝神聚力。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须提高政治站位。方向正确，才能解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。思政课集中体现了我国教育的社会主义性质和方向，是学校育人工作的中心环节，也是青少年思想政治教育的主渠道、主阵地。必须在坚持党的全面领导下，把办好思政课放在“两个大局”中来看待，放在坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的高度来看待，放在党和国家事业发展的全局中来看待，积极营造科学的舆论环境，坚决纠正唯分数、唯升学的不良倾向，坚持政治引领和价值引领相统一，树立健康、高效、活泼、生机盎然的教育导向，引导青少年立鸿鹄志、做奋斗者。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须汲取科学的理论滋养。以不断发展的马克思主义为重要内容的思政课程体系，决定了思政课内涵建设必须与党的创新理论武装同步推进。新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，具有独特的理论品质和富有感召的思想力量，闪耀着马克思主义的真理光辉。新时代思政课必须结合党的最新理论成果，进行全方位、多视角阐释，教育学生深刻理解贯穿其中的马克思主义立场观点方法，引导学生从整体上进行学习和掌握。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须坚持以学生为中心。思想政治工作从根本上说是做人的工作。以学生为中心，是关系思政课程能否达到实效的关键，是提升思想政治工作亲和力和针对性、引导中小学生健康成长的重要保证。只有真正地走近学生、了解学生，才能引导学生，达到立德树人的目的。必须围绕学生、关照学生、服务学生，深入了解青少年的年龄特点和喜好，系统把握学生心理发展规律、接受机制规律和成长成才规律，研究和关注学生的各方面需求，充分发挥学生的主体性作用。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须打造素质过硬的教师队伍。“正人者，先正己。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”在价值多元、文化多样的数字化、信息化、全球化时代，要用马克思主义理论武装学生，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，需要高素质专业化创新型的教师队伍。思政课是一门集政治性、思想性、学术性、专业性于一体的课程，其学术深度、广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学。思政课教师必须政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，用真理感召学生，用深厚的教学功底赢得学生，用高尚的人格情操感染学生，使学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗之中。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须以课程建设为关键，铺好育人路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课“活”起来、“强”起来，才能满足学生成长发展的需求和期待。这就要求科学规划思政课程目标，循序渐进、螺旋式上升地开设思政课，小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养。强化思政课程内容建设，遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。全面推动思政课程实施，小学阶段重在开展启蒙性学习，初中阶段重在开展体验性学习，高中阶段重在开展常识性学习。科学发挥思政课程的协同效应，以保证最大限度地合力实现立德树人的根本任务。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须守正创新，实现“八个相统一”。思政课是教师用理论说服学生的过程。思政课教师的讲授如果停留在简单的“以事说事”层面，容易流于经验主义；如果停留在简单的“以理说理”层面，容易陷入抽象主义。上好思政课，必须坚持守正创新。思政教育是政治，也是艺术，艺术的生命在于创新。当前，伴随科技的快速发展，思政教育的环境、条件、对象、范式等都在发生深刻变化，传统的教育引导方式面临挑战。站在新的起点，思政课既要坚守主阵地、唱好主旋律，又要在改进中加强、在创新中提高。只有在坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一的基础上，不断改善教学状况，增强课程的时代感、吸引力，激发学生学习的主动性和积极性，才能达到应有的高度，砥砺青少年的信仰之力，引导青少年奋发图强，无惧风雨，坚定前行。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须健全现代管理制度。好的管理才能促成好的教育。要切实加强思政课教师管理，建立思政课教师退出制度。要不断创新思政课教师评价激励机制，突出课堂教学质量和育人实效的导向，制定与思政课教师岗位特点相匹配的评价标准。要完善思政课教师教学改革激励机制，引导广大思政课教师不断提高教育教学水平。要健全思政课教师表彰奖励机制，选树优秀思政课教师先进典型，在有关表彰中向思政课教师倾斜。

抓住“拔节孕穗期”，上好思政课，必须构建多方联动的工作新格局。思政教育是系统工程，是全方位的工作，学校是思政教育的前沿阵地，但思政教育并不局限于学校教育。新形势下，思政教育表现出比以往更强的关联性和互动性。“拔节孕穗期”的思政教育需要充分发挥“课程思政”与思政课程教育功能和优势，形成协同效应，需要“家校社政”四位一体、齐心合力、各负其责、通力配合，从而实现全员育人、全程育人、全方位育人。

“凡心所向，素履以往。”伟大事业始于伟大梦想。青少年是最富朝气、最富梦想的群体，用思政教育滋养青少年“拔节孕穗期”的梦想，汇聚青少年“拔节孕穗期”的成长动力，锤炼青少年“拔节孕穗期”的顽强意志，以青春之力助推伟大梦想，让伟大事业在实现伟大梦想的接续奋斗中薪火相传。（作者：山西省教育科学研究院院长 郭晚盛）

(责编：马云梅)