建立课堂教学中的学习小组（倾听小组合作学习的前提）

问题描述：

小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。专家们说“要让学生学会倾听”，怎么学会？家长也天天叮嘱孩子：“上课要好好听讲”，怎么听讲？虽然有了二十多年的工作时间，我也不能很好回答这个问题。课堂上我们要求孩子坐端正、不玩东西、不东张西望，但是这些都没有帮助孩子学会倾听，总有一些“心不在焉”者，“充耳不闻”者，“假装倾听者”。我觉得倾听实在太重要了，于是决定下大力气发展孩子的倾听能力，希望孩子不仅仅“听”，还要“听到”，进一步能够作出反应和反馈，对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理，我把这个过程用公式表示出来：“听” “听到” “反馈”=倾听。

实践尝试：

在教学北师大版小学数学第四册《派车》一课时，教学中有一个环节我是这样设计的：

（一）创设情境

师：在这春暖花开的季节，人们经常要走进大自然，去感受这美好的春光。我们看这些人正要去飞机场坐飞机出去旅游。那么，他们怎样乘车才最合理呢？请你们帮他们设计一下乘车方案。

（二）设计乘车方案

1．自己了解有关的数学信息。

2．学生分享。

【学生开始分享前，先明确“听”的要求：眼睛看着发言人或者所指的地方，努力听清他说的话。】

教师根据学生发言进行板书：共有25人

每辆小轿车限乘客3人

每辆面包车限乘客8人

【先训练学生“听”和“听到”，学生分享过程中，以“谁听到了”让学生复述同学发言的形式检查学生倾听的情况，同时也加深学生对已有数学信息的了解。】

3．以组为单位讨论乘车方案。

（1）自己先独立思考，把自己想好的乘车方案记录在表格纸上。

如下：

【在这个环节主要是培养学生积极动脑、独立思考解决问题的能力，以避免有个别学生形成偷懒、只依赖别人的不良习惯。】

（2）在小组内说一说自己的想法。把本组的乘车方案整理到一张表格内。提示学生要注意倾听，听别人的方案与自己的一样吗？边听边比较：谁的方案好？为什么？

【训练“反馈”。在这个环节，一是培养学生认真倾听的良好学习习惯；二是要让学生能听出点东西来，不能听完就完了，这样就为后面的汇报做好了铺垫。】

4．集体交流，各组代表展示汇报本组的乘车方案。【注意说清楚怎样确定的乘车方案，指导学生说清楚用有余数除法解决问题的过程。】

例如：

5．想一想：你觉得那种方案比较合理，为什么？

【继续“反馈”训练。让学生能对发言的小组做出合理的评价、补充、有效的建议等，从而明确座位空的越少越合理或花钱越少越合理。】

初步效果：使学生逐步形成在组内交流时，认真听取组内同学的意见，从中提取有效的信息，调整并完善自己的学习成果；在小组汇报时认真倾听其他组的发言，能做到不重复别人的发言，甚至可以针对实际情况提出自己有效的评价、补充或建议。

教学思考：

1．“倾听”的能力需要训练。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。

为了考查和训练学生"听"的能力，可以组织如下练习：

⑴教师口述题目，学生直接写出得数。

⑵复述或评价同伴的发言。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想，培养学生思维的敏捷性和有意识记能力。

2．“倾听”伴随着思考。听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同伴们的发言，并能听出别人发言中的问题。

3．强化好的“倾听”。教师需要及时对学生的倾听作出评价。当学生对发言同学做出正确的复述、点评或补充时，作为教师我们要及时表扬，并以他为榜样让所有同学学习。这样，既激发了发言同学积极发言、主动学习的积极性，同时也为其他同学明确了学习方向，久而久之就会形成认真倾听的良好习惯。