2921新高考语文（从2022语文新高考看）

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2022全国新高考命题确实发生质的变化，决不仅仅是少几道客观题，而是透视出语文价值观的变革。以往强化技能考查，近年来强化逻辑力考查，今年强化语文核心素养考查。

语言技能指将知识训练成的技能，压缩与扩展语段，语病修改，语句衔接，语言得体等等，都是训练立竿见影的，跟数学技能训练相似。语言技能疏离核心素养，不仅在生活中极少运用，而且与人文素养无缘。

语文核心素养指以语言为载体的爱和思想，主要指认识自我的文化智慧。如果技能强化语文的工具性，核心素养就强化人文性。核心素养是语言技能与人文素养的有机统一，凡是情感真挚思想深刻的作文，无不具有很强的表达力。

语文是文化的主阵地，理应考查文化素养。文化指认识自我的智慧，爱是认识自我的最高智慧，表达为思想。因此，人文素养的核心是爱和思想。

长期以来，人们强调工具性，也就在高考中忽视人文性，多少语文素养深厚的孩子考不出高分，多少语文高分素养贫乏。

一 阅读价值观的变化：由接受性阅读到干预性阅读

阅读大致两类：接受性和干预性阅读。接受性阅读是指以文本为标准，要求准确全面接受文本信息。读者解读不可越文本雷池半步，文本信息就是标准答案。干预性阅读是指以读者经验为参照，对文本的鉴赏、评价、延伸、批判等，即批判性阅读。

批判性阅读就是对文本“思维的思维”，读者与作者是合作关系，是文本的再创作者。也就是说，读者经验受到尊重，既可接受也可批判文本，最能反应读者的核心素养，特别是批判力、审美力和想象力。

如果高考要选拔有发展潜力的考生，无疑应选择批判性阅读。以往由于强化答案的标准化，突出考试的公平性，也就用接受性阅读的方式来考查。

今年高考变革显然反映近年来工具性与人文性博弈的结果，爱和思想的核心素养不仅反映语言表达力，更反映发展潜能。爱的信仰提供高瞻远瞩的发展视角，确立崇高的人生理想，也是最高幸福的表达，为什么不能作为重点考查呢？

因此，考查核心素养就是开辟个性化的解读天地，既可肯定也可否定和发展文本，为创新思想和想象提供广阔天地，个性化和逻辑化就是标准答案，越有个性越富逻辑的答案越正确。

二 考查核心素养的命题形式：审美与评价

最能承载核心素养的是表达力，阅读要考查核心素养，最恰当的是考查表达力，阅读题必须是表达题，读与写结合是科学的考查方式，因此客观题减少，最终消失。

什么样的表达题才最能考查爱和思想的核心素养？那是审美和评价。审美聚焦爱和想象力，评价聚焦思想力，是较理想的考查方式。

原考纲也有鉴赏和评价的考点，但总认定太难，所以用客观题来考查。人们终于认识到，客观题不能考查鉴赏和评价能力。

审美力聚焦“为什么写“，分析这样写的审美效果，几年来都有这样的题，但今年的突破在于不仅题目量增加，而且一套9题开始解读综合的艺术效果。审美最能反映爱和想象的素养，而且也反映对语言的敏感性。

评价即思想，审美必需提炼出观念，才能表达，既是体验的深化又是逻辑的结晶，是创新力的标志。思想聚焦认识自我的文化智慧，尽管常评价审美价值，却与人文素养息息相关，因为文学即人学。

由此推断，未来两年，文学作品阅读的客观题必将消失，为核心素养考查开辟更广阔的天地。相应的改革是题量减少，书写量增加，而赋分更高，未来一题10分并不难见，就像数学的解答题。

今年一套题考查核心素养的是9、14、16、20、21等五题。9题考查综合鉴赏力，14题考查处事智慧，16题分析做人的道理，等等，都鲜明地体现爱和思想的核心素养。4题也是做人的智慧，与人文素养有关。

接下来，我们预测未来几年的命题变革，希望大家关注！