心理学上的理想型母亲 层次越低的母亲

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高尔基说:“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。”

我们不断强调母亲对一个孩子 的重要性。母亲是人生命中最不可缺的角色,除了爸爸以外,母亲是孩子的性格、习惯、成绩的奠基人。

妈妈人格完整,性格独立,教育得当,孩子优秀的概率就越大。相反,妈妈越是无能,越缺乏安全感,对孩子的伤害越大,将来越容易失败。

心理学上的理想型母亲 层次越低的母亲(1)

层次越低的母亲,越爱做这两件事,耽误了孩子还不自知

第一、不停地讲道理

不停地唠叨,体现了母亲未被宣泄的情绪,缺乏安全感,以及控制欲强的特点,有一句话说得好,废掉孩子最快的方式,就是不停地说他

爱唠叨的母亲无非以下两种心理:

  • 给孩子灌输自以为好的道理

相信很多母亲都发现了,你的孩子怎么说都不听,于是一件事你总要翻来覆去的说。其实你也很烦,也知道孩子很烦,但是没办法,为了孩子好,唠叨点也很正常

可是作为家长,你太较真就输了。

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原因就是孩子之所以是孩子,就是因为他们大脑的发育完善程度和成人不同, 孩子对语言和行为的掌控能力还不在一条线上,他们的自我控制力偏弱

其实别说孩子,我们成年人也有这样的“拖延症:我在今天之前一定要完成这个任务,结果到了晚上,算了先放松会儿吧,明天继续……

很多孩子之所以答应的快却做不到,是因为恐惧,很多母亲都会对孩子威逼利诱,你不做就怎样!如果不答应,后果就很严重。于是很多孩子学会了先口头答应再说,不过在当时,他们也会觉得自己会去做。

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所以你唠叨大多是无用的,孩子只是那是迫于你的压力和面子,给你背锅而已 。

  • 孩子遇到困难也讲道理

孩子遇到挫折和父母倾诉时,很多母亲 的第一反应就是讲道理,而不是认可孩子的情绪,孩子遭到否定,自然会愤怒无比,

“我讨厌死a同学了,我想打死他”

很多母亲听到这直接吓一跳,怀疑自己的孩子是不是有暴力倾向,赶紧搬出三纲五常进行教育。这种太较真的唠叨,忽视了孩子背后的情绪情感的对话。

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孩子可能想表达的是“妈妈我好愤怒,我气得想哭,a同学欺负我,我好委屈”

而你灌输的道理注定贻害无穷,孩子们在外面受了伤,本想回到窝里疗伤,结果又是一顿噼里啪啦的道理。否定孩子的情绪,基本等同于否定这个人。

就像一个三岁的小孩摔倒一样,懂人心的妈妈会先把孩子抱起来,安慰几句,再给孩子讲道理,避免他下次再摔跤,那这个孩子下次就对困难充满了勇气。

相反,如果孩子摔倒了,你压根不去扶他,任他在地上流血哭闹,你却在一旁站着讲道理,并让他自己爬起来,那这个孩子自然也会成长,只不过他再也不会相信你而已,从此也建立了心墙,对人人都设防。

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在心理咨询中,很多孩子都控诉过家长的这种野蛮逻辑,觉得自己受到了一万点伤害。再也不会跟他们吐露心声了。 

第二、对孩子发泄自己的情绪

同样都是讲道理,这一种情况或许更严重,很多母亲,出于缺乏安全感,在教育孩子时,更多的是在发泄自己的情绪,全然没有注意到语言中隐藏的利刃。

无数的唠叨就像密集的雨点,压得孩子喘不过气来,如果孩子做不到,母亲还会进行更严厉的指责,反正要说到孩子做到为之。

这种充满控制欲的表现,对孩子的伤害也是极高。

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积极心理学公开课上就有显示,控制欲强的母亲给孩子带来的伤痛,和失去至亲的伤痛是相当的

芳芳的母亲永远都想不通,自己13岁的女孩为何要在春节那天,从阳台一跃而下,结束自己的生命。自己这么多年的心血也白费了。

后来接触了心理咨询,才明白了其中的缘由,她在咨询室里嚎啕大哭,原来,女儿曾背着自己来做过几次心理咨询。

芳芳认为母亲是不爱自己的,她只在乎成绩的好坏,只要自己考的不好,母亲就会责备自己,甚至是打骂自己。

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有一次,她印象最深的就是,母亲把自己收藏好几年的瓷器摔的个粉碎,动作十分粗暴,嘴里还痛苦地嚎叫着,而父亲却在一旁默不作声,结果这一幕被自己看到了,母亲怒目圆瞪地走过来,她感觉母亲要杀了自己一样。

另外,芳芳感觉自己更像妈妈养的宠物,完全没有自由,她经常看见隔壁王太太骂家里的小黑犬,小黑犬耷拉着耳朵在那里坐着,委屈巴巴的,但是小黑犬毕竟是动物不是人,王太太走到哪,它跟到哪,芳芳不想这样,她不想周末也被圈在家里写作业,不想被圈在钢琴房练琴,不想……所以她选择了结束自己的生命。

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忽略了孩子心里的痛苦和绝望,就是对他们最大的伤害,没有例外。

孩子渴望的认同和疼爱。在母亲眼里就是一则笑话,我都没有那么被好好爱过,凭什么你要享受。

教育家卢梭说:“世界上最没用的教育方式,就是发脾气、讲道理和自我感动。”

而有问题沟通方式的背后,是父母自身的痛苦和需要得不到满足,进而投射在了孩子身上,于是,孩子成为了我们 的出气筒

真正爱孩子是认同,只有爱自己的女人,才会成为一个好母亲。

- The End -

作者 | 汤米

编辑 | 不下雨

第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人

参考资料:Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205

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