危险的10岁孩子如何度过（家有十岁小孩家长应该如何做）

学校老师和家长都常说四年级是小学生学习的关键时期，家长们都能够明显感觉在这一年级段的孩子们学习难度都有了显著的变化，那么作为家长我们能够为孩子们做什么呢？今天我们就从孩子的思维水平发展这一方面来看看作为家长我们可以做些什么，现在小编就来说说关于危险的10岁孩子如何度过?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

危险的10岁孩子如何度过

学校老师和家长都常说四年级是小学生学习的关键时期，家长们都能够明显感觉在这一年级段的孩子们学习难度都有了显著的变化，那么作为家长我们能够为孩子们做什么呢？今天我们就从孩子的思维水平发展这一方面来看看作为家长我们可以做些什么。

对于数学这一学科，四年级孩子开始接触线与角，线与角的知识便是孩子平面知识学习的入门课程，在初高中学习中很多学生都会反映几何问题难以学习，究其根本原因不是基础知识的缺乏，而是思维能力的缺乏。而从孩子的思维发展阶段来看，四年级便是培养逻辑思维的关键时期。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。

知名的儿童心理学家皮亚杰把儿童的认知发展（思维发展）分成以下四个阶段：

1. 感知运算阶段(感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁)这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。
2. 前运算阶段(前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁)儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
3. 具体运算阶段(具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-12岁)在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。
4. 形式运算阶段(形式运算思维期，Formal Operational Stage，从12岁开始一直发展)这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。

因此十岁是孩子逻辑思维能力发展的关键时期，作为家长我们可以怎么做呢？

首先，我们了解一下逻辑思维方法有哪些。

1. 推理和判断。判断是对某个事物的性质、属性作出肯定或否定的一种思维形式，思维的过程要借助与判断来进行，思维的结果也是以判断的形式表示出来的，它对于开发孩子思维，引导孩子正确思考有着不可估量的作用。
2. 分类与比较。分类比较法又称类比法，是从两个或两类对象具有某些相似或相同的属性的事实出发，推出其中一个或一类对象可能或具有另一个或另一类对象已经具有的其他属性的思维方法，其结论必须由实际实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。
3. 综合与分析。分类法和综合法是可以相互转化和相互渗透的，综合是在分析的基础上进行的，而分析又需要在综合的指导下进行，也就是说分析失踪的前提，综合是分析的延续。
4. 概括与抽象。抽象是指从众多的有着某种联系的一类事物中抽取出来他们的共有的、本质的特性，丢弃他们一些非本质特性的一种逻辑思维方法。概括是指从思维中将某些有一定联系的一类事物中所提取出的共有的规律或属性进行扩展，延伸到拥有这类规律及本质的所有个体，从而让人们对这一类事物形成普遍的概念、判断和推理的思维方法。

综合上述的各种逻辑思维方法，可以发现在人的思维发展的过程中，各种逻辑思维方法是紧密联系的，所以对逻辑思维能力的培养就显得尤为重要，家长在平时要对孩子的逻辑思维能力进行培养，尝试运用各种逻辑思维方法培养逻辑思维能力。