二年级复述课文的技巧和方法 小学一二年级学生复述课文

语文学习的高效方法之一就是学生复述课文，在复述的过程中，学生一定是主动参与，动脑思考，从文字输入到大脑，再通过语言输出出来，复述是一件说简单又不简单的事儿。

那么小学一、二年级的学生，如何复述课文？如果复述不出来，我们的老师或家长如何引导孩子呢？有没有什么方法值得借鉴？

接下来我们就重点说说小学一二年级的学生，我们如何指导孩子复述课文吧。

一、分段来复述

小学一二年级的学生可以降低复述课文的难度，一篇课文拿过来以后，让孩子读读，一个自然段、一个自然段去读，如果读起来很费劲，可以试着听音频，或听家长读一自然段，学生说说这一自然段说了什么，你听懂了什么？

这样做的目的就是要求孩子高度集中注意力，并且激发孩子的内驱力，主动参与到学习中来，总之好处是很多的。

到了小学中高年级，学生看一个自然段马上去复述，而一、二年级的学生适当降低一些标准，这一自然段能读一遍，我们就复述是最好，如果不能，我们让孩子再读一遍，再试着去复述。

说具体一些吧，如果课文第一个自然段交代了某某时间，地点和主要的人物，孩子复述的时候，如果孩子说不上来。我们家长就可以提示他：什么时间呢？什么地点？都有谁呢？

家长就可以根据叙事的六要素去提醒孩子，比如：故事发生的时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。

二、通过引导来完成复述

上面的分段复述中也说了，按叙事六要素作为引导。帮助孩子降低复述课文的难度，从而慢慢养成复述课文的习惯，提高复述能力。

接下来我们重点讲一讲如何引导学生来复述课文。

道理其实是相通的，但是我们每一自然段重点讲的是什么呢？用自己的话试着去说一说自己记住的内容，可以说越详细越好，这里说的并不是熟读成诵，而是刚一接触这篇课文，就能做到的复述。

引导学生，能够帮助孩子降低复述难度，特别适合小学一、二年级的学生。

下面就拿二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》为例。

孩子读完第一自然段以后，让孩子去复述第一自然段的内容，如果复述不出来，家长可以提示这篇课文写的是谁呀？它长什么样子呢？孩子说完以后，也可以问问孩子：它的生活状态怎样。

如果孩子还是复述不上来，家长可以再降低难度，以填空的形式，（ ）有一群（ ），大大的（ ），黑灰色的（ ），甩着（ ）尾巴，（ ）地游来游去。

我们可以通过语言的引导让孩子说一说，然后去掉引导的话，让孩子再重复一下。反复两三次，孩子就能把大致的内容说出来，不就完成了复述吗？

降低难度，除了上面的方法还可以用画图法，还是这一课，我们通过画图让孩子用语言说说课文讲的主要内容。

三、抓住关键词、句子来复述

有的课文适合抓住关键词来进行复述，也有的适合抓住关键句子，这个我们要灵活地去面对。

比如小学二年级语文上册《难忘的泼水节》一课，要求学生用关键词“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”来说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

孩子们通过这几个词语复述课文的内容做得就很好。因为这些关键词给了孩子提示，小朋友会说：“周总理敲着一只象脚鼓，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞，他一手拿着银碗，另一手拿着柏树枝，用柏树枝蘸水，向人们泼洒，为人民祝福。

大家抓住关键词，是不是孩子复述课文变得简单了呢？这些方法特别适合我们一、二年级的学生去使用。

上面讲的都是关于小学一、二年级如何复述课文，以及复述课文的一些好方法，希望能够帮助给更多的家长朋友和学生们。

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