学生心理咨询分析（中小学生心理如何评估）

重庆网络广播电视台记者 高超

昨日（1号），永川区中小学教师心理健康教育培训（第二期）正式开展。在第一天的授课中，一百多位中小学教师学习了“心理测量”的相关知识，大家也来学一下吧！

据介绍，人的心理活动之所有有差异性，既跟遗传因素有关，也跟成长环境、教育训练、心理成长及其结构类型的差异有关。为了进一步掌握人的心理状况，心理学家依据心理学理论和系统观察、取样而精心编制了一系列刺激项目及其标准化形式，这就叫心理测验，也叫心理量表。使用心理测验可收集个体对刺激项目的反应资料，对其心理特征、能力水平及其他心理结构进行评定，这就是“心理测量”。

据了解，“心理测量”从其形成开始就对教育、军事、人才选拔等产生了深刻影响。目前许多中小学都已启动系统化的测量工作，建构学生心理档案平台。其中较为常用的中小学生心理测验有：中小学生心理健康诊断测验（MHT）、症状自评量表（SCL-90）、问题儿童早期发现测验（PPCT）、中小学生学习适应性测验、心理健康测评系统等。

以中小学生心理健康诊断测验（MHT）为例，这是适用于小学四年级至高中三年级学生的一套测量方案，通过测试题反映学生的焦虑或不安情绪状态，涉及不同表现形式或场合的焦虑类型，其总分反映整体上的焦虑程度，分量表可以检测其不同的焦虑源。

“作为一名兼职的心理老师，我常常要为学生进行团辅和诊断。经过第一期的培训和今天的课，我对心理学有了更加深入的认识。今天课上教授提到的一些心理测量的专业方法我觉得很有用，会尝试运用到实际工作中，更好地为学生服务”。通过一天的培训，来自卧龙中学的谭艳老师有了这样的收获。

当然，中小学生的心理健康问题除了在学校里得到老师的关注和教育之外，家长朋友们也可以在日常跟孩子的接触中发现问题并及时解决，因此建议家长们多多关注“心理测量”方面的相关知识。