免费补奥数（学霸父母之问数学看奥数）

初中是一个分水岭，中学之前因为考试的难度和区分度都不算高，造成了小学普遍高分的现状：100分正常，99分合格，95分被鄙视，89分不及格！

上了中学之后，很多家长发现孩子之间的差距突然被拉大了，这种差距反应在分数上尤其明显。很多孩子上了中学以后，语文就再也没见过90分了，还有不少孩子连考到80分都成了奢望。在对成绩的分析上有一个数据叫“难度系数”。难度系数数值越低，说明试卷越难，反之越容易。据说全国高考难度系数数值最低的四个省份分别是江苏省、河南省、河北省、山东省，这也意味着这四个省份的试卷最难。

难度系数可以理解成“容易度”。如满分150分的试题，考生平均得分108分，则难度系数为108/150=0.72。难度系数数值越大，可以认为试题总体越容易，反之，难度系数数值越小，则表示试题难度越大。

我们来看一下2018年广东省的高考得分情况。全省语文科平均分为 92分，全省作文平均分为 42.11分。全省政治科平均分为 54分，全省历史科平均分为 60分，全省地理科平均分为 48分，全省理综平均分为 148分。我们抽取语文92分的平均分，计算一下难度系数：92/150=0.61。这个0.61就是我们得出的2018年广东省高考语文的难度系数。那全国高考的难度系数一般是多少呢，我们能收集到的数据都指向0.65，也就意味着全部学生大概百分之六十五的得分率。也有学霸列出了各类题型的大概的难度系数：基础题0.6——0.7，拔高题0.2——0.25，难题0.05——0.1。

既然全国高考平均分才65分，那么全国许许多多的家长当然不会坐以待毙，主动或被动地走上了培优之路。

学生的培优之路已经被各类辅导机构开发了很多种路径了，以奥数为代表的数学培优，以及以新概念为代表的英语培优都成为知名培优课程。培优的路径一般有三条，一是超前，二是深挖，三是拓展。

最简单的培优是超前，在高考指挥棒面前，很多地方的培优简化为小学阶段提前讲授初中知识点，初中阶段提前讲授高中知识，早几年高二才进行的文理科分班现在在很多地方都提前到了高一，同时高中匀出大量时间做高考题型训练。每逢暑假，社会上有相当一部分的辅导机构的培优，其实质就是提前上课。提前上课就相当于让孩子做了预习。提前上课缺点也很明显，学得半生不熟，到了学校认为自己学过的，上课时就不愿意仔细听课了。

深挖、拓展与超前是完全不同性质的培优。超前教学是不需要专门设计教学内容和体系的，但是深挖和拓展需要重新设计，重新构建拔高的教学体系。英语新概念教学就属于这一类。有专门的教材，有专门的体系，有专门的教学要求，有系统化的上课教师培训。中小学生出去一交流，你学到新概念几了，也就知道你的英语水平达到什么程度了。

现在很多知名辅导机构都建立了自己的教材体系和课程体系甚至培训体系，这一套体系针对数学和英语学科的教学效果还是比较明显的。

目前唯独语文培优还让很多家长迷茫，不管是适用教材还是教学体系似乎都没有数学和英语那么容易找到！

看一下社会上的辅导班就会发现，语文辅导班的教学内容大致是作文辅导、阅读理解辅导、某某文学、或者考前冲刺辅导。仔细研究就会发现，这就是对语文试卷考试题型的细分教学。还是以应试辅导为主，其主要指向是分数，并非语文能力或者视野。

其实就是高三，你问一个学生语文学习到底学了哪些内容，能回答出来的人不会达到一半的人数，能全部说出来的更是凤毛麟角。学习的基本能力之一就是归纳分类的能力。语文学习内容从大的方面来看，我们来借鉴一下大学中文系的专业课课程目录就可见一斑。

下面是北京大学中文系的课程目录：

我们简单归纳一下，语文学习要学的内容包括：现代汉语、古代汉语、现代文学史、古代文学史、外国文学史、中国古代文化、汉语音韵、中文工具书的使用、文字学、现代汉语语法等。

在细节的把握上我们还可以借助一些经典的参考书，比如《中学语文基础知识手册》等。在《中学语文基础知识手册》里，语文基础知识被分为如下类目：

第一编 语言知识和语言表达

语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求

第一部分 字音

第二部分 汉字

第三部分 标点符号

第四部分 词语

第五部分 句子

第六部分 扩展语句，压缩语段

第七部分 选用、仿用、变换句式

第八部分 修辞格

第九部分 语言简明、连贯、得体

第十部分 语言表达创新题型

第二编 文学常识和名句名篇

语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求

第一部分 作家作品

第二部分 文学体裁

第三部分 诗文名句

第四部分 古代文化常识

第三编　古代诗文阅读

语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求

第一部分　文字

第二部分　文言实词

第三部分　文言虚词

第四部分　文言句式

第五部分　文言文断句及翻译

第六部分　文言文文意理解

第七部分　古代诗歌鉴赏

第四编　现代文阅读

语文科《考试大纲》对“现代文阅读”部分的要求

第一部分　论述类文本阅读

第二部分　文学类文本阅读

第三部分　实用类文本阅读

知道了语文学什么内容，才能考虑如何培优的问题。所有成功的培优都应该有一个体系，先学什么，再学什么必须清清楚楚，明明白白。

最初的培优，在传统教育里有一个称谓，叫蒙学。如果要建立语文培优体系，传统蒙学就应该是培优初级阶段最值得借鉴的内容。

蒙学，是对我国传统的幼儿启蒙教育的一个统称。与小学、大学并列，是我国传统教育中的一个重要阶段。蒙学教育的基本的目标培养儿童认字和书写的能力，养成良好的日常生活习惯，能够具备基本的道德伦理规范；并且掌握一些中国基本文化的常识及日常生活的一些常识。

传统蒙学的教材有《百家姓》《三字经》《千字文》《千家诗》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《古文观止》、《论语》等等。最初的学习不一定要理解的多透彻，只要熟读成诵，培养语感，在逐步的文字接触中慢慢感悟，达到书读百遍其义自见的境地。

找什么老师来做朗读指导呢？这根本不是问题！网络上知名播音员的范读有很多，今日头条上搜索栏键入任志宏、《岳阳楼记》，等等，马上就能得到很多选择。只要认准知名播音员，朗读质量差不了。

现在很多培优的背景是升学后很多孩子不适应，也就是说小学生升入初中不适应初中的学习要求；初中生升入高中不适应高中的生活。

年级的跃升就意味着对自主学习能力的要求提高，所以培养自主学习能力是做好衔接的核心。

提升自主学习能力可以从下面四个方面做起：

• 做好时间规划
• 养成预习习惯
• 听课一靠认真二靠笔记
• 学会提问
• 说话写字养成条理
• 学过之后一定总结归纳

应试压力的背景下，学生阅读的时间越来越少，而且阅读选择的权利正在被剥夺。但是自主阅读却是语文能力养成的关键。睡前阅读半小时，假期集中阅读，观看名著电影等都是很好的阅读选择。在此之外，还有下面的一些好方法有助于提升孩子的阅读能力与水平。

• 要进行整本书阅读
• 不能总读一类书籍，阅读面要铺开。尤其推荐科普类读物。
• 阅读水平的提升是从无障碍阅读过渡到有障碍阅读完成的，而且是一个循环的过程。

语文能力必然包含考试能力，只要是考试就涉及到考试技巧的问题。

考试卷有固定的题型，固定的题型都有对应的解题方法，就像数学题一样。比如现代文阅读中的经典题型——“概括事件”。解题思路很清晰，就用记叙文要素就可以完成，六要素里最基本的两个要素是“人物”和“事件”。所以“概括事件”的方法就是：人物 事件。

题目：请你概括一下《西游记》的故事。

答题方法：人 事

答案：唐僧师徒去西天取经的故事。

所以对于语文试卷里的题目还是要多加练习，并仔细归纳整理。所有科目考试提升得分的途径都离不了做题训练，这就叫熟能生巧。