教师课堂用语点评 常用精华教师课堂用语

你是个老实内向、忠厚善良的男孩，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜，你交上了"懒惰"这个形影不离的朋友。老师常提醒你，重要是有没有去学，不论学了多少，都是属于自己的知识。你也有上进的愿望，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有如愿以偿。希望你能够尽快改掉缺点，得到家长的帮助支持，争取新学期在学习上取得更大进步！

你有一颗真诚善良的童心，乐于助人，尊敬长辈，劳动积极能干。但在学习上你为何听不进老师的教导呢？看着你整天愁眉苦脸，埋在作业堆中，拖拖拉拉，书写马虎，正确率低，老师既心疼又担心，为什么你要让懒惰成为你的影子呢？其实你只要埋下头来，完全可以把学习搞好。希望你赶快转变，去"懒"为"勤"，改掉浮躁、怕苦畏难的坏毛病，做一个勤奋踏实、埋头苦学的好孩子。

你知道你有多么聪明吗？你知道你是多么有才情吗？可是，为什么你上课总是爱走神，做作业也常马虎粗心呢？你本不该平庸的，对吗？活泼起来吧!从每一节课堂开始；别马虎了，从每一次作业做起！没有辛苦的奋斗，怎么会有喜人的硕果？不要逃避学习，不要选择安逸，必须加油！必须拼搏！

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。""勤勉"会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

你在老师的心目中,是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时,两只小手总是放得平平的。专心听讲,认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下,你的发言也积极了。但最近,你染上了个坏习惯,那就是粗心。老师希望你把它扔掉,你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生,努力吧!

你是一位天真活泼可爱的孩子,可是不知道为什么,每次你都会玩得忘了时间,上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛,总不免替你感到惋惜,只要你上课认真听讲,回家认真完成作业,老师相信,你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!

或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名佼佼者,愿意试试吗？

每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影,我总是看在眼里,喜在心里,多好的学生!你的学习基础是差了一些,但你不要灰心,"世上无难事,只怕有心人",只要你学习专心些、勤奋些、细心些,不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些,老师、家长、同学都在关心你、支持你!

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生"那样，捉掉身上的"小懒虫"。

你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！

古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟"勤"字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。你身上最大的毛病是什么--"懒"。"懒"使你迷失了学习的方向；"懒"使你染上了许多坏习气；"懒"使你丧气了斗志；"懒"使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。树立起必胜的信心，去打败你的"天敌"吧！到时，会有"奇迹"出现的。

你给老师的印象是那么活泼、好动，各项活动你都能积极参加。最近老师看到了你在进步，作业书写十分工整，课上发言越来越多。你又是那样喜欢跟同桌交流，老师常常发现你在那里嘀嘀咕咕，分散精力。希望你今后发挥头脑聪明的优势，集中精力听课，勤奋向上，做学习的主人。

你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

尽管你作业经常出现差错，回答问题可能不够完整，声音不够响亮，可老师仍然欣赏你。最让老师满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级值日工作你能认真负责，尽心尽职。若今后在学习上加倍努力，严格要求自己，努力运用学过的知识解决问题，你就会越来越聪明！

对提问思考学生激励性语言

1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

11、你的想法很独特，老师都佩服你！

12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

21、你有自己独特想法，真了不起！

22、你的办法真好！考虑的真全面！

23、你很会思考，真像一个小科学家！

24、老师很欣赏你实事求是的态度！

25、你的记录很有特色，可以获得"牛津奖"！

26、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

27、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

28、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

29、"学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

30、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

31、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

32、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

33、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

34、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

35、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

36、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

37、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

其他上课激励性语言

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

4、会"听"也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

5、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

6、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

7、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

8、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

9、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

11、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

12、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。

13、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。

14、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

15、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

16、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

17、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

18、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

19、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

20、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

21、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

22、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

23、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

24、"有纳才能吐"，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

25、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

提高学生积极性的鼓励语

1．你很有创造力，但还要继续努力。

2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。

3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。

4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

6．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

7．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

8．难题最怕认真的人，你就很认真。

9．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。

10．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

11．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！

12．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？

13．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

14．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

15．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

16．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。

17．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。

18．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

19．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

20．老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！

21．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

22．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

23．没关系，你说得很好，再来一遍好吗？

26．你讲的小故事真精彩！老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？

27．你的想法太奇特了，老师真为你高兴！

28．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。

29．你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。

30．这次考试，你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

31．你的想法很好，希望你做得更好。

32．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

33．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

34．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

35． 老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

36. 你真是个虚心好学的好孩子！

37. 你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！

38. 大胆一点，你就会表现的更棒！

39. 加油呀，小伙子，下一次你会更棒！

40. 你知道吗?你这次比上一次做得好！

41. 你最近进步了。

42. 你表现的***！

43. 你了不起，做了别人做不到的事！

44. 以后的路还很长，只要努力就会成功！

45. 要相信自己能行！

46. 要看到自己的长处。

47. 对自己要有信心。

48. 知错改错就是好孩子。

49. 我为你感到高兴！

50. 只要学，就有收获。

51. 只要有时间，就有希望。

52. 良好的开端是成功的一半！

53. 坚持到底就是胜利！

54. 不要小看自己。

55. 不要用自己的短处去比别人的长处。

56. 你的每一点进步都让我心动。

57. 他在这点行，你在那点行！

58. 你不比别人差。

59. 你在世界上是独一无二的！

60. 坚信别人能做到的事，自己也能做到！

61. 一次失败不代表永远失败！

62. 挺过去，前面就是蓝天！

63. 一份耕耘，一份收获。

64. 不怕不会，就怕不学。

65. 不要轻言放弃！

66. 坚持学习，功到自然成！

67. 没关系，你很棒，只要努力！

68. 你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。

69. 学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！

70. 你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！

71. 这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？

72. 参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

73. 别气馁，自信点儿！再来一次好吗?

74. 虽然你这次没做好，但你已经很努力了！

75. 大家都已经看到你的进步了！加油！

76. 别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。

77. 阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！

78. 你的表现很出色，你是最最棒的！

79. 你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！

80. 你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！

81. 别大意!别人正准备超过你呢!

82. 胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心!

83. 做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！

84. 你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。

启发性常用激励语

1.看到这个题你想到了什么？你想提出来哪些问题？

2.预习后，你了解什么？有什么疑问？

3.谁敢试一试？自己来解决吗？

4.仔细听，你同意他的想法吗？你觉得他说得怎么样？

5.从这段话中，你可以看出什么？你获取了哪些信息？

6.你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗？能不能想出更好的解法？你能想出几种？

7.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？

8.请仔细观察(或听)，你同意他的想法吗？你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样？谈谈你们的看法。

9. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?

10. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。

11. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?

12. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?

13. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?

14. "预习后，你了解了什么？有什么疑问？"

15. "仔细听，你同意他的想法吗？你觉得他说的怎么样？"

16. 请把你的想法与同伴交流一下，好么？

赏识性常用激励语

1. 观察真仔细，同学们真棒，能从不同的角度观察思考。

2. 让我们一起为xx喝彩，同学们在学习的过程中，也要善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！

3. 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来！

4. 你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

5. 这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

6. 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

7. 只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

8. 只要你有上进心，胜利总会属于你的。

9. 没有用心尝试，不要轻易说"不"！

10. 试一试，相信你一定会成功的。

结束语

１、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？

２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

３、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？

４、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？

５、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！

６、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

７、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？

８、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！

９、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？

11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！

14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。

16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？

17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。

18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意"一字"、"一词"、"一句"、"一号"的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。

19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！

20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。

21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！

22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！

23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。

24、通过本节课的学习你有哪些收获？你是通过什么方法学会这一知识的？你瞧××同学多么善于总结学习方法呀，这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧，让我们向他学习，好吗？

25、在今天，在这节课上，老师充分的领略到了21世纪少年的风采，老师被你们所感动，同学们，明天一定是属于你们的！

26、同学们，数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。

27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题，今后大家在学习生活中碰到问题，也应该像今天一样，多做实验，争取成为明天的科学家。

28、同学们，以后碰到难题应该多动脑筋，像今天一样努力地探索，相信不久你就会成为一个小小发明家。

29、同学们，今天我们认识了圆锥体，希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家，让我们大家一起来为你的发现而高兴。

30、同学们，经过我们大家的一起努力，终于攻克了这个难关。看来，要解决一个难题，光靠一个人的努力是不行的，必要时还应该多请教别人，相信大家在以后的生活中会合作的更好。

31、比较分数大小的方法有很多，其中最主要的方法是我们这节课学习的内容，那么还有哪些方法呢？同学们有兴趣，可以自己去探索其中的奥秘！

32、这一节课，我们认识了三角形，还能用所学知识解决生活中的问题。数学在我们生产、生活中应用是很广泛的，因此大家一定要学好数学！

33、大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题，我们相信，只要通过大家的努力，其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理，只要大家勤于思考，勇于设想，一定会获得很多的发现！

34、看来我们大家都是一名合格的数学小医生，老师希望你们在计算时能象刚才一样认真检查，仔细演算，养成一个良好的学习习惯。

35、同学们，很多数学知识都是相互联系，相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。

36、数学计算是非常严密的，同时也非常的灵活，希望同学们能够灵活的运用简便方法进行计算。

37、今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？你还知道哪些知识？你买练习本的钱是哪里来的？（对学生进行思想品德教育，要爱护人民币。）通过本节课的学习，大家有什么收获？

38、这节课我们学习了一种新的计算方法，是什么方法？怎样进行计算？还有不明白的吗？能告诉我，你是通过什么方法学会的吗？通过这节课的学习，你有什么感受？

39、今天，我们学习了什么内容？用什么方法计算？怎样计算？还有什么不懂吗？

40、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

41、今天同学们学得真好，谁能总结一下这节课你学到了什么？

42、科学探索的道路是充满艰辛、充满乐趣的，只要你勇于探索，一定能发现一些谁也没有发现的真理，要敢于相信自己。

43、这节课我们学习了什么知识？你是怎样来学会新知识的？

44、请拿出圆形纸片，你能很快找出这个圆的圆心吗？你是怎样找到的？你为什么认为这样找出来的一定是这个圆的圆心呢？在找的过程中，你发现了什么？结合本节课学习，说一说你有什么收获？增长了哪些知识？

45、通过今天的学习，你学到了哪些知识？明白了什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来，我们要学会珍惜时间。

46、同学们，我们这节课认识了人民币单位元、角、分，知道了他们间的十进关系，我们还学会了兑换人民币，今天回家后，把我们所学到的新知识讲给爸爸、妈妈听一听。

47、今天，我们又认识了一种新的数－－小数，那么，小数的意义是什么？它又有什么性质？这些知识我们将在以后继续学习。

48、在日常生活中，大家还会遇到很多至今没有解决的问题。我们相信只要通过大家的努力，其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理，只要大家勇于思考，勇于探索，一定会获得很多的发现。

49、从这些地方可以看出，长方体在我们日常生活中随处可见，十分重要。因此，我们需要去研究它、认识它。

50、今天，我们认识了人民币元、角、分，希望同学们以后要爱护人民币，不要乱花零钱，养成勤俭节约的好习惯。

51、圆的面积公式是怎样推导出来的？求圆的面积需要知道哪些条件？

52、这节课，我们学到了哪些知识？你是怎样学会这些知识的？

53、同学们，一节课我们学会了这么多知识，真了不起，现在老师让你们猜个谜语，想不想动脑筋？"最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？""既然时间这样宝贵，那我们应该怎样对待时间呢？"

54、这节课，我们学习了分数的基本性质，这是学习分数的重要基础，希望同学们很好地理解和掌握它。今天，在学习知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质。掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。

55、同学们，再过几天，就是我们自己的节日－－六一儿童节了， 为了欢度六一，同学们想参加这项活动吗？（投影练习题）现在同学们已圆满完成了任务，那么就让我们用歌声来表达心中的欢乐，随歌声放飞我们心中的理想吧？

56、今天这节课我们研究了平均分的这组圆，对于不是平均分的这组圆，同学们将来在学习中还会遇到，同时，大家在生活中还会遇到很多至今没有解决的问题，但我相信，只要大家勤于思考，勇于设想，一定会获得很多的发现，增长更多的见识，谢谢大家，再见。

57、今天我们学习了平行四边形的面积的计算及平行四边形面积公式的推导，当然公式推导的方法不止这一种，像其他割补的方法也能推导出平行四边形面积公式，留做今天的作业，课后继续探讨。

58、同学们，今天我们通过实验，知道了圆锥体计算公式是怎么推导出来的。是的，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，但是，老师也希望你们在今后的学习活动中不断探索，获取更多的知识，好吗？

59、这节课我们学习了什么知识？说一说球的特征有哪些？你还学会了什么？你还有什么要问的吗？

60、以前我们学习过求平均数的方法，今天，我们又学习了一种新的求平均数的方法，这两种方法有何异同点呢？希望你们下课后自己阅读课本，把这个问题攻克掉，好吗？

61、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多的特征，但你们猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看。

62、同学们，从四个圆片的周长、直径的变化中，看出了"圆周率始终不变"这一规律，都是真替你们高兴，如果我们长期坚持这样从变化中看出不变，将会变得越来越聪明。

63、这位同学观察得很仔细，也很善于动脑筋，我们在研究问题时，应按照一定的顺序有条理地去进行。

64、同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法，希望同学们继续努力！

65、同学们，今天我们学习了小数的意义，谁能用小数把下面等式中的分数表示出来？（出示等式：天才=1/100的灵感 99/100的勤奋。）对！人必须勤奋才能成为天才！祝同学们都能成为天才！

66、你很善于思考问题，这么难的题都能解答出来，希望同学们向他学习。

67、通过这节课的学习，你们都学会什么知识了？你们还有什么问题吗？

68、我们已经学习了三个数位，这三个数位各是什么呢？它们是怎么排列的？

69、这节课我们学习的是什么样的应用题？这样的题我们可以怎样思考？

70、今天我们认识了几种图形？你怎么分辨它们呢？

71、今天学习了乘法口诀，２的口诀有几句？３的口诀有几句？４的口诀呢？你发现了什么？

72、这节课同学们自己动手在活动中学到了知识，学到了学习方法，只要你们愿意参与，你们会有更好地发现。

73、数学领域中，还在许多未知的谜，需要你们去揭示谜底，你们应该努力学习，去探索，去创造。

74、今天我们学到的知识只是苍海一粟，知识无穷无尽，你们不应满足，继续努力，会使自己成为一个知识渊博的人。

75、这节课我们学习了什么知识?是怎么来学会这个知识的?

76、让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获，大家共同评价小组或个人的学习表现情况。

77、通过学习，我们发现：日常生活中处处有数学，处处用到数学，希望同学们学好每节数学课。

78、《平行四边形》：通过今天的学习，你发现了什么? 你准备用平行四边形的物体制作什么?老师等待着你们的发明。

79、同学们，科学是奥妙无穷的，也是永无止境的。让我们坚持不懈的去寻求这些真知吧!

80、我们学到的知识来源于生活，它是人们在长期的生活中积累的宝贵经验，同时又是很重要的发现。愿我们也积极动脑、勤于观察，善于发现问题、探索问题，并将这些知识用于生活，使我们的生活更美好。

81、《三角形》：通过今天的学习，你发现了什么?对，三角形的稳定性作用真大呀!相信从今以后，我们班会涌现出很多好人好事，我们班用坏的桌凳再也不用老师修了，是不是?

82、《连续退位减》：本部分知识比较麻烦，需要同学们动手书写。所以说同学们一定要养成细心的好习惯。只要有恒心、细心、和耐心，任何困难和麻烦都会望而却步，大家说是不是?

83、《11---20各数的认识》：从今天开始，我们知道的数大了，是几位数?是哪几个数位?等再发新书的时候，你们还会学更大的数，想学吗?那可要像盖楼一样，把地基打得牢牢的呀!

84、同学们，今天利用学具自己动手操作，通过比较，讨论的办法解决了自己提出的问题，学得很投入，老师相信，只要大家勤于思考，勇于设想，团结协作，一定会有更多的发现!

85、这节课，我们一起学习这部分知识，同学们动手动脑非常积极，希望课后能利用这些内容解决生活中的问题。

86、不知不觉，四十分钟过去了，我们徜徉知识的海洋刚开了个头，让我们发奋努力，共同搏击吧!

87、这节课我们学习了新知识，掌握了新本领，在以后的学习中，去一展英姿吧!

88、今天的知识就是明天奋飞的动力，让我们努力吧!

89、同学们，学习年月日的知识有趣吗?今天学的知识大家弄明白了吗?10年以后，当你回忆今天这节课的情景时，xxxx年xx月xx日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习，同学们做得到吗?

90、这节课你都学会了什么?……小数点个儿不高，作用大，只要把它的位置移一下，数的大小就变化了，我们千万不能轻视它。

91、这节课你都学会了哪些知识？这些知识你是怎样获得的？

92、请这节课学会的同学举手，谁能用百分数说一句话说明现在同学们举手的情况？现在四个组的人数同样多，写25％这个百分数表示第一次离场的同学占全班人数的百分之几？第一次可走多少人？（一组同学离场）再写25％（第二组离场）问：再写一个什么百分数，大家都离场？

93、今天我们学习了分数的产生和分数的意义，以前我们也学过分数的意义，那么两者有什么不同呢？分数的意义是什么？

94、这节课还有哪些同学没有当众表达自己的看法？我们就把下面的问题留给他们好吗？（请没有回答问题的同学回答）

95、本节课同学们观察得很仔细，研究得很好，还有多同学想展示自己的成果，课下同学们可继续交流。

96、通过今天的学习你们又有了什么新的认识？还有什么问题？

97、通过前面的练习，我们对哪些知识进行了整理，你都有些什么收获？

98、你能向同学们汇报你这节课的收获吗？

99、这节课，你都学会了哪些知识？掌握了哪些本领？

100、今天大家表现得非常好，老师与大家合作得非常愉快。

101、初次合作，同学们给老师留下了非常好的印象，我们有机会会合作得更好。

102、这一节课，我班出现了一名"司马光"式的小英雄，如果能多有几个这样的同学，那么我们的课会更精彩。

103、这节课，同学们学得非常好！而且有那么几个同学回答问题很有特色，给老师留下了深刻的印象。

104、本节课我们学会了哪些知识，你觉得应注意什么？

105、口算能力不是靠一节课就能训练出来的，也不是一朝一夕就能提高的，同学们要长期地练习，希望同学们课下自觉地多练习。

106、刚上课的时候老师提出的问题，现在谁能回答？

107、今天，我们学习了怎样画线段，谁能说说怎样画一条２厘米长的线段？

108、为什么车轮都是圆的？车轴又都装在圆心上（学生回答）。今天，我们进一步认识了圆，而且应用所学知识解决中的问题。数学在生产生活中的应用所学知识解决生活中的问题。数学在生产生活中的应用是非常广泛的，因此，大家要学好、用好数学。

109、今天这节课，我们学习了有余数的除法，小朋友想一想在计算有余数的除法时，应该注意哪些问题？

110、今天我们认识了数字"１"，小朋友们学习得很好。回家看看家里能用数字１表示的东西有哪些，说给爸爸、妈妈听，好吗？明天，老师在课堂上检查，看谁说得好，说得多。

111、今天，我们是用什么方法学习８加几的？小朋友们学得很好，下节课我们继续学习用凑十法计算20以内的进位加法，大家有信心学好吗？

112、这节课你学会了哪些知识？小数的应用很广泛，关于小数的知识还有很多很多，课后搜集一下材料，看谁了解的最多，好吗？

113、今天，大家学得真好，认识了人民币元、角、分和它们相邻单位间的十进关系。回家后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听，把你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手，好吗？

114、这节课我们共同研究了什么知识？怎样计算平行四边的面积？平行四边形面积计算公式是怎样推导出来的？你还有想对小伙伴说的吗？

115、通过这节课的学习，使我们认识到，今后遇到新问题时，都要认真想一想，看看能否用我们学过的知识，把新问题转化成旧知识，以旧驭新。

116、这节课，同学们讨论得多么好啊，希望你们遇事多动脑，多动口，一定会有更大的收获。

117、同学们真聪明，没想到大家用这么多剪拼的方法，推导出了梯形面积公式，看来集体的智慧是无穷的，这节课同学们团结协作，动手动脑，在活动中学到了知识，增长了智慧，你们有什么感受？

118、本节课，你们学会了哪些知识？你是怎么学会的？圆柱体积的学习告诉我们：新知识是通过旧知识推导的在今后的学习中，有许多新知识是与旧知识相互联系转化的，希望同学们利用它们之间的联系掌握更多的知识。

119、上了这节课，我想"时间王国"里的"年""月""日"该眉开眼笑了吧，谁能替年月日作自我介绍？你是怎样学会这些知识的，一节课在不知不觉中过去了，我们却学到了很多知识，这就告诉我们要珍惜时间！

120、通过今天的学习，你增长了哪些知识?学会了哪些本领? 通过哪些方法学会的?还有问题吗?

121、这节课同学们学习的愉快吗?你有什么收获?……有没有遗憾的地方?下节课咱们把这些遗憾补上好吗?

123、今天我们学习了连乘应用题，知道用不同的条件组合，不同的思路就可以得出不同的解题方法，两种方法可以相互检验，今后我们在做题时，遇到一个问题，要善于从不同的角度去思考，去解决问题，对今后的学习是十分有利的。

　　－－－－《连乘应用题》

124、这节课我们认识了几种基本图形的组合图形，从中发现了很多有趣的问题，在我们的周围，只要我们留心观察，启动聪明的小脑筋，就会发现更多有意思的问题。小朋友，你们要好好学习，掌握真本领，去探索中无穷尽的奥秘。

　　－－－－《认识图形》

125、今天，我们又算又玩，既开心又学到了知识，我们发现，原来，数学是这么有趣，在日常生活中，我们离不开它；在科学技术上，我们更是离不开它。同学们从小就要认真学习它，掌握它，长大了才能为实现四个现代化贡献力量。

126.同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？ 127.同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。 128.一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？ 129.珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？ 130.同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元……而没有3分、4分、6分、7分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！ 131.同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。 132.你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？ 133.今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！ 134.同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙！ 135.同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？ 136.没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。 137.同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 138.只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧！成功总是青睐于那些善于思考的头脑。 我相信，用你们的聪明和一定会获得成功！ 139.同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。 140.同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。 141.同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？ 142.今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。 143.通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意"一字""一词""一句""一号"的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。 144.这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！ 145.数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。 146.同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！ 147.这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！ 148.本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。 149.通过本节课的学习你有哪些收获？你是通过什么方法学会这一知识的？你瞧××同学多么善于总结学习方法呀，这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧，让我们向他学习，好吗？ 150.在今天，在这节课上，老师充分的领略到了21世纪少年的风采，老师被你们所感动，同学们，明天一定是属于你们的！ 151.同学们，数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。 152.今天我们利用实验的方法解决了一个难题，今后大家在学习生活中碰到问题，也应该像今天一样，多做实验，争取成为明天的科学家。 153.同学们，以后碰到难题应该多动脑筋，象今天一样努力地探索，相信不久你就会成为一个小小发明家。 154.同学们，今天我们认识了圆锥体，希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家，让我们大家一起来为你的发现而高兴。 155.同学们，经过我们大家的一起努力，终于攻克了这个难关。看来，要解决一个难题，光靠一个人的努力是不行的，必要时还应该多请教别人，相信大家在以后的生活中会合作得更好。

开始类常用语

1.同学们，看到这个课题，你想了解些什么？

2.你已经知道了年、月、日的哪些知识？谁愿意说给大家听一听。

3.同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。

4.大家都知道，数学与我们的生活密切相关！今天，咱们就来看看，谁善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的问题。

5.如果老师不直接告诉你年龄，你能提供几条信息，使同学们从中推算出老师的年龄。

6.同学们，有一道题，贺老师苦思冥想了好长时间，还是没想明白，老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？

7.同学们，你们已经探索出了"9 几"的计算规律。关于"8 几"的运算规律，大部分同学肯定已经触类旁通了。来，谁想当回小老师，把你的研究成果展示给同学们？

8.同学们，喜欢听故事吗？好，贺老师就满足你们的愿望，不过，得有一个条件，要边听故事边思考问题，做得到吗？

9.数据很有说服力，能说明问题，但不能从天而降，因此，需要我们去"收集和整理"。

10.同学们我们学校操场的东北角上有一棵大杨树，请同学们想一想，不锯倒这棵大树，你能知道它的直径吗？通过这一节课的学习，你们一定会解决这个问题的，希望同学们积极探索，大胆创新，课后看谁最先准确的算出这棵大树的直径是多少？来告诉老师好不好？

11.一只蚂蚁在圆周上爬了一圈（出示投影），看到这幅情境，你想提出什么问题吗？同学们看到这个课题，你想学到那些知识？

12.同学们喜欢机器人吗？看，它已经一步一步的向我们走来了，"小朋友们好，我是机器人笨笨，今天，让我们跟你一块学习图形一课，好吗？"（电脑显示）

13.你想了解xx 的什么知识？同学们提的这些问题太有价值了，正好抓住了知识的重点，这说明我们同学们都特别会学习，今天的课一定会因同学们的表现而精彩。

14.同学们，我们刚刚结束了第三单元新知识的学习，这节课，我想请同学们当小主人，老师当听众，由你们把本单元知识系统整理一遍，你们说好吗？

15.同学们，在我们的生活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为什么楼房能够盖的又高又直吗？这可是个秘密，你们想不想知道？

16.今天，老师给大家变一个小魔术，只要你随便说出一个分数来，老师就能知道它能否化成小数，你想不想把老师的这项本领学到手呀？

17.有两个角一个是蓝角，一个是红角，有一天两个角争吵起来，红角骄傲的对蓝角说："我比你大"可蓝角不服气地说："其实你并不比我大"，那么这两个角的大小到底怎么样呢？请小朋友们有三角板比比看：

18.我们已经认识了自然数和分数，今天在数的大家庭里又来了一位新成员，它和分数关系可好了，同学们想知道它是谁吗？

19.同学们喜欢过生日吗？你已经过了多少个生日？小华今年13岁，可它才过了三个生日，同学们想知道这是为什么吗？学习了这一课后，你就会明白的。

20.刚才我们观看了交通、邮政、广播等部门的工作时刻表，你能用平时常用的方法来表示吗？

评价语

1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

　　2、真棒！这肯定是一个"伟大"的发现。

　　3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！

　　4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！

　　5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？

　　6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

　　7、青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。

　　8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。

　　9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布"你被评为我们班的数学代言人！"

　　10、虽然，你提的问题比较简单，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

　　11、老师欣喜地感到你们不再是一张张涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

　　12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

　　13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

　　14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

　　15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

　　16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

　　17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不能孕育着伟大呢？

　　18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

　　19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！

　　20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

　　21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

　　22、你真聪明，比老师分析得还好！

　　23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

　　24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。

　　25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。

　　26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

　　27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！

　　28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！

　　29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！

　　30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！

　　31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！

　　32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！

　　33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为"速算小能手"！

　　34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！

　　35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？

　　36、"能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。"

　　37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？

　　38、多有创意的想法！你真聪明！

　　39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！

　　40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！

　　41、你真会动脑筋，比老师想的还要好。

　　42、试一试，你能行。

　　43、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？

　　44、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。

　　45、同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？

　　46、同学们摆小棒算出9 2得11，那9 3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。

　　47、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都把长方形剪拼成了平行四边行，虽然剪拼的方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。

　　48、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？

　　49、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。

　　50、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。

　　51、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。

　　52、今天，大家学得很好，认识了、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。

　　53、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经济用到。

　　54、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩"年历卡"的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！

　　55、科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。同学这么聪明，是不是于他经常回答问题有关系？

　　56、评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。

　　57、评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言："知识越多，疑问越多"，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！

　　58、天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。

　　59、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向……学习，细心留心观察身边的奥秘。

　　60、评价爱迟到的同学：……同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。

　　61、评价"爱告状"的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的"小助手"，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？

　　62、×××,你今天表现得真好。

　　63、这个见解很独特。

　　64、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。

　　65、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。

　　66、同学们想的方法很好，观察都非常仔细。

　　67、同学们说得很好，老师真替你们高兴！

　　68、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！

　　69、大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。

　　70、你比老师想得还要多，你真行！

　　71、你很勇敢，声音再大一点，好吗？

　　72、同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。

　　73、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！

　　74、你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。

　　75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。

　　76、××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。

　　77、谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？，

　　78、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。

　　79、智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说"这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！"

　　80、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。

　　81、同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？

　　82、同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。

　　83、今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。

　　84、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。

　　85、你敢于提出自己的见解，真勇敢！

　　86、你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。

　　87、你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。

　　88、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！

　　89、 对回答有困难的学生说："你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。"同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。

　　91、大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！

92、刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。

93、这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。

94、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。

劝诫类常用语

1. 你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

2. 每次见到老师，你总是甜甜地问一声"老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

3. 爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情况）。

4. 有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有挑战成功！

5. 张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以，请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！

6. 请检查一遍，不能丝毫有侥幸心理。

7. 希望你能与粗心告别，与细心交朋友。

提醒性常用语

1.没有用心尝试，不要轻易说"不"！

2.只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

3.只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？

4.只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你！

5.你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做！好好努力，你知道关键就在这里！

6.答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的！

7.请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！

8.希望你能与粗心告别，与细心交朋友！

9.要想有所作为，做事必须善始善终！

10.能战胜自我的人，才能战胜一切困难！了解自己，就是真正的进步！管住自己，天下无人匹敌！

11.不经历风雨，怎能见彩虹！

12.有一份耕耘，就有一份收获。

13.踏实苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！

14.只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。

15.不懈奋斗，生命才辉煌。

16.成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！

17.为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌！

18.一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！

19.相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。

20. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

21. 老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！

22. 你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。

23. 这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。

24. 如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。

25. 一分耕耘一分收获。

26. 只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。

27. 相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。

小学教师精彩课堂教学用语

教师言语道德集锦

1、你真了不起！你太聪明了！

2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！

3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用"请"字。）

4、你的回答比沉默更有风度！

使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。

5、再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是"我不会"，一些不肯动脑筋的学生"我不会"就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说："让'我不会'埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多"，坚信自己"我行，我行，我一定行"，时间长了，还真有效果。

6、你的知识面真广，会的知识真多！

使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？

使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。

使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。

12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

[使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点]

13、你在学习上这种尝试精神很可贵。

[使用说明：用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神]

14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

[使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神]

15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

[使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维]

16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。

[使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性]

17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。

[使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神]

18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼貌语言教育。

[使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，

对于培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。]

19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。[使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。]

20、我相信我的每一个学生都能有所作为。

[使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心]

21、你能不能再换一个角度想一想。

[使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题]

22、你别急，再想一想，你会答得很好。

[使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感]23、多问，多看，相信你会解决这个难题。

[使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定]

24、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。

[使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生]

25、你的回答很独到，精彩极了。

[使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加以肯定]

26、这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！

27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。

28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！

29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？

[说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。]

30、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。

31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。

[说明： 对于问题答错了的同学鼓励的评价。]

32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。

33、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。

34、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。

[说明：对学习困难生，热切地激励。]

35、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。

36、你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。

37、你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们的小顾问了！

[说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。]

38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。

[说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励。]

39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只'小可爱'，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？

[说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位"不速之客"的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。]

40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？

[说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。]

41、今天，我们班级又冒出了一个"新星"！

[使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。]

42、你，就是今天的主角！

[使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。]

43、I bet you do！

[使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。]

44、I'm proud of you！

[使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬。]

45、Think it over and try again。

[使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时。]

46、I think you can！

[使用说明：用于学生不敢回答问题时。]

47、You're clever！

[使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价。]

48、I think you can do best next time！

[使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！]

49、你的发言给了我很大的启发，谢谢你！

[使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价。]

50、请听完某同学的回答，你再说好不好？

[使用说明：用于劝诫不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生。]

51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！

[使用说明：用于学生"三姿"不正确时的提醒！]

52、你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励。

【使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。】

53、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

【使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感。相信教师的这句鼓励，一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。】

54、"你总能给老师带来惊喜！""你的发言越来越精彩啦！"

【这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加充分的肯定，更好的调动他的学习积极性。】

55、祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象。谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。

【使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论，进行引导，并给予归纳，得出结论。】

56、你能深入到语言文字当中去读书，真好！

【这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适当表扬。这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受。】

57、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。

【使用说明：适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励。】

58、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。

【一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确，这时给予他这句话，应该会增强他的信心。】

59、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

【使用说明：这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心。】

60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动。

【使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言。】

61、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。

[使用说明：用于上课不专心听讲的学生]。

62、我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？

63、谁能把你的想法与大家一起分享？

64、请同学们原谅，老师刚才说错了。

65、谢谢你提醒了老师！

66、倾听也是学习，认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼貌的孩子吗？那就请你学会静静地聆听！

[说明]有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语。]

67、老师很欣赏你实事求是的态度！

[说明]这条用语适用于数学课堂上，当新知探究这一环节结束后，让学生质疑问难时，有的学困生仍然提出比较简单的问题时采用。也适用于语文课堂教学中，文中主人公积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比，能找到自己或同伴的错误之处时可采用。]

68、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

69、你们真聪明，我很愿意成为你们的朋友。

70、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

71、谢谢同学们对我的信任与支持。

72、让我们共同学习、共同进步。

73、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！74、你很有个性，希望你发扬长处。克服不足！

75、你今天比昨天好，这就是希望！

[使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住闪光点，对其进行鼓励。]

76、相信自己，就有收获。

[使用说明：这句话使用于学生课堂不敢发言，经教师鼓励站起来回答问题，并答对的时候给学生的鼓励。]

77、你的特长就是你的优势。

[使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差，但在某一方面有特长的学生，让他们认识到自己的价值所在，从而树立起自信心。]

78、你们的发现非常重要。

[使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步。]

79、老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍。

[使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力。]

80、从你的成绩中感受到了你的努力。

[使用说明：适用于有进步的学生。]

81、这才是真正的你---------我心中的你，加油!老师太为你高兴了!

[使用说明：适用于学生作业、写字状况明显改变的情况下，教师对他友好的鼓励。

适用于聪明但不爱学习的学生。

预期效果：学生听了老师激励，觉得很有成就感，愿意继续努力下去。]

82、老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！[使用说明：适用于三年级以上对自己信心不足或发现自己已经落后的同学。它强调了学生和教师之间的默契关系，让学生感知到老师的关爱就在它身边，老师是信任他的。

这句评语适用于学生的作业本批改。

预期效果：学生在教师的关注中，能自觉提高对自己的要求，并设立努力的目标。]

83、哇！好棒啊！让人敬佩的是你们，老师真为你们骄傲。

[使用说明：适用于课堂和各项活动的比赛活动中。

适用于对一个小团体的激励。

预期效果：激励他们团结奋斗，共同进步的目的。]

84、老师才发现你原来这么棒！

[使用说明：适用于原来某方面不太理想，而现在有进步的学生，给予鼓励，使他有信心。

适用于学生课堂发言和各科作业评改中。

预期效果：学生对自己有了信心以后改掉不良习惯。]

86、老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了？

你能帮老师找回原来那个认真的'你'吗？

[使用说明：这样的评语适用于那些素质挺好，比较要强、比较认真，但近一段时间学习出现滑坡的学生。老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心，恰到好处的肯定了他以往的优点，同时又点出了他最近的不足以及今后努力的方向。

适用于学生课堂发言和各科作业评改中。

预期效果：学生看到这样的评语，会有这样的感觉：我在老师心目中一直很棒，可是最近我确实有点骄傲了。老师这么喜欢我，我怎么对得起老师呢？今后我要认真、不马虎,老师一定还会喜欢我的！]

87、你是一个漂亮的好孩子，老师希望你的字能写得更漂亮！

[使用说明：适用于低年级的长得可爱但字写得不够好的小学生。

适用于语文生字的书写中。

预期效果：学生能够有心学字、写字。]

88、这个词用得太棒了！老师还没想到呢！

[使用说明：当学生回答用词准确时，鼓励他们，激发学生的积极性。]

89、你太可爱了！

[使用说明：当学生以自己的特色幽默地提出疑问或回答问题时，给他充分的夸赞。]

90、看，做得多好。态度决定一切。

[应用环境：发现某同学做事十分认真时，我这样对他说。]

91、你真是我们班的聪明宝贝。

[应用环境：当学生正确地回答了很难的问题时，我这样称赞他们。]

92、老师还有一个问题，大家帮帮老师，好吗？

[使用说明：在课堂上，需要学生回答的问题很多，学生可能会产生厌倦的心理，要调动学生学习的积极性，这时教师可以用此语言。

在此情境中，教师说这句话，学生会想：老师应该是什么问题都能解答出来的，现在突然出现了老师不懂的问题，这一问题一定很特别。于是学生便会积极的投入到此问题的思考中。本质是抓住学生的好奇心，为调动学生学习的积极性服务。]

93、"谁都可能会有错误，只要我们能改正，仍然是好学生。""人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。""期待你下次表现更好！"

[使用说明：这些话适用于犯了不是很严重错误，并且学生很自责、愧疚时，教师在批评之后适时地予以安慰，让学生既意识到自己的错误，还能有信心把其他的事情处理得更好，不至于产生心理压力，影响学习。]

94、你进步真快，老师发自内心的为你高兴！

[使用说明：这句话适用于学习成绩中等或较差的同学，当他在小测验或考试中取得较好的成绩时，在全班同学面前给予表扬，可以增强他学习的劲头和信心。]

95、一种很美好的意境，你用语言描绘出来了，你一定是学语文的高手。

[使用说明：在语文课堂上用于想象文章中所没有的意境时给予的评价。]

96、你的计算准确率真高，真像个小计算器，让很多人都羡慕啊！

[使用说明：数学课上对计算准确的同学的鼓励，建立每个同学对计算的自信，加大计算准确率，相信榜样的作用是无穷的]

97、你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思考的另一扇窗，谢谢你对我们的启发。

[使用说明：数学课上，遇到同学新的解题思路时，给予的肯定，并激发其他同学善于思考，敢于各抒己见。]

98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

[使用说明：当遇到比较难的问题时，其他同学都回答不上来时，对回答真确的学生给予的评价。]

99、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐，而且做得很好！

[使用说明：在科学课分组实验，小组同学认真填写、整理材料的时候给予夸奖，让这一小组同学能够继续这样，而且其他同学也会向他们学习。]

100、Come on，you′re almost there.(来吧，你快答对了。)

[使用说明：当学生的回答接近正确答案，但学生又信心不足，不敢肯定自己答案时，应当即给予肯定。]

101、这道题真难，我也不十分明确，我们一起来探讨。

[使用说明：当有道题很难时。老师先抛出这样的话，引起学生好胜不服输心理，更加有劲气，有兴趣的老师一起进入学习氛围。]

102、谢谢你，说的很清楚，很正确。

[使用说明：适用于学生将问题回答的很正确，而且能让所有同学听清楚时老师给予评价。]

103、与你们合作真是件快乐的事。

[使用说明：适用于学生与老师一起完成一项活动，任务，甚至结束一堂课时，进行总评。更会激发学生学习的热情。]

104、你的眼神告诉我，你还不明白，用不用我再讲一遍。

[使用说明：面对不明白的问题，学生迷惑的眼神，用这样亲切的语言会让学生更有信心去学。]

105、相信你下一次的发言会更完整、更有说服力！

[使用说明：在学生的课堂发言不是很精确是，教师既要让孩子知道自己的不足之处，还要照顾孩子的情绪，以此鼓励孩子在以后的发言中能完整、详尽地说出自己的想法。]

106、孩子，老师知道你想说什么，但能让其他同学更清楚地了解你的想法吗？

[使用说明：在学生词不达意时，教师先给予理解，再鼓励其以更准确地语言来表达。]

107、老师觉得你今天的确动脑了，虽然答案不正确，能通过再动脑想想错在哪儿吗？

[使用说明：当学生回答完全不正确时，教师必须及时告诉学生，并让孩子自己试着找出原因，以此培养学生的动脑习惯. ]

108、尊重别人，就是尊重自己。

[使用说明：这是我那次和同学打架时老师对我说的一句话，这句话我始终牢记在心，要想和同学和睦相处，必须尊重别人，这样别人才会尊重你。]

109、让我们给刚才这位的精彩的回答给以掌声鼓励。

[使用说明：当学上对一些有难度的问题回答正确之后，教师向全体学生的提议。]

110、如果你不紧张，这个问题你会答得相当圆满。

[使用说明：当学生回答问题不是完全准确时。]

111、如果你的语言逻辑性更强些，你的回答就完美了。

[使用说明：学生回答颠三倒四时。]

112、Try your best ! I believe you ! (尽自己最大的努力，老师相信你！)

【使用说明：这句话用在当学生遇到困难放弃目标停滞不前时；或者面临考试、比赛而胆怯、心慌时，教师用它鼓励学生相信自己，勇往直前！】

113、You are always a good children in my heart !（在老师的心目中，你一直是个好孩子！）

【使用说明：可用在学生犯了错误之后，在你进行批评教育之前，以此先温暖、打动他的心灵，然后再进行批评教育。】

114、It surprise me that your English is so beautiful .（你的英语说得很漂亮，让老师感到吃惊。）

【使用说明：这句话用在学生进行英语对话、演讲、或者朗读课文之后，教师给予的评价。或者是在口语比较差的同学有所进步时进行的鼓励】

115、That's a good idea !（那是一个好主意！）

【使用说明：这句话运用于在你和学生们进行沟通时，当学生向你或对班级提出好的意见或建

议时；或者在学生想出独出心裁的解题方法时所做出的评价或感激之言。】

116、I enjoy talking to you !（我很高兴和你聊天！）

【使用说明：运用于教育个别学生害羞，上课不愿意发言；或者在和学生进行谈心，去走进学生的内心世界，了解他遇到的困难之处，及时开导他并进行帮助之时。】

117、Your hand-writing is very wonderful !（你的字很精彩！）

【使用说明：使用于对某个字写得比较好，却错误率很高的学生进行教育时；或者在某个同学字书写得有进步时进行的表扬与鼓励。】

118、Have a good time !（祝你们玩得愉快！）

【使用说明：运用于周末或者节假日放假之前，向同学们进行祝贺，拉近与学生们之间的距离。同时向同学们介绍该节日的英文说法。】

119、Man is the artificer of his own happiness !（人是自己幸福的设计者。）

【使用说明：这句话运用于对调皮捣蛋，不思进取的学生进行教育时。或者是对自卑、不敢面对现实的同学进行教育之时。】　

120、假如你是我的孩子该有多好！

[使用说明：有一个小女孩，素质好、品德好、学习成绩更好。她的自制能力非常强，课堂上完成一个学习任务后，能自觉的完成另一个任务。还能耐心帮助小组内的同学，课后能有计划的进行预习，她还是老师的好帮手。每每课堂上她精彩的表现，我不禁感慨的说："假如你是我的孩子该有多好，老师希望这样的孩子越来越多。我该有多幸福多自豪啊！"这样既表扬了她，对其他的学生更是一种激励，他们会越来越喜欢老师的。]

121、你的建议真好，我们采纳！

[使用说明：一节英语课上正好教到"Don't talk in class"(不要在课堂上讲话)。有一名经常溜号讲话的学生被我发现，我马上让他解释这句话的汉语意思。肯定了他的解释后，问他："在每一堂课上，作为一名学生应该怎样做？你有什么建议？"他说："要认真听讲，不能随便说话。""你的建议真好，我们采纳你的建议，并希望提建议的人带头执行，好不好？"这样既肯定了他的建议，又保全了他的面子，相信他以后每堂课都能认真做好。其他学生也能自觉遵守。]

122、老师看到你们的眼睛里闪烁着智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享吗？

[使用说明：当课堂上有少数同学在发言，大多数同学想说又不敢表达时，老师适时给他们以肯定，鼓励他们大胆发言。]

123、你们还有另外一种想法吗？

[使用说明：当一学生回答问题不够准确，就可以避开这个同学的过错，让其他同学表达另外一种想法，当其他同学表达正确时，在纠正错误，或给予委婉的提醒。]

124、我要向你学习做个"好学的老师"。

[使用说明：适当的满足学生学习的成就感，会激发学生继续学习的动力。老师在学生的眼中是神圣的，当学生听到老师都要向自己学习时，他会感到很满足，很自豪，激发了学习的兴趣，同时也激励了其他学生学习的积极性，缩短了师生的距离。课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，所以教师应该及时的抓住这些瞬间给与适当的评价，而不是一切都必须遵循固定而没有激情的线路]

125、老师看到你们那双渴望知识的眼睛，我很高兴！

【使用说明：多用于当同学们认真听老师讲课时。】

126、看，×××同学感动的都说不出话来了，我们为他鼓掌吧！

【使用说明：用于学生回答问题支支吾吾，半天没说一个字时。】

127、可能是老师讲课不够精彩，没有把你吸引，下次我会努力的，请原谅！

【使用说明：在课堂上，如果有的同学不听课，四处张望。】

英语课堂用语

128、You've so wonderful!

【使用说明：句使用于这样的情况：在学生非常完美地完成了表演性的任务，或是学生的表现超出了你的期望，而送给学生由衷的赞美。】

129、You've never make me disappointed.（你从没让我失望过！）

130、Beautiful idea! I hadn't even thought of that!（漂亮！我都没想到这个答案！）

【使用说明：这些语句使用于当孩子尤其是平时不愿发言或是后进生给出一个正确的抑或是具有创新答案时，教师给予孩子及时肯定的表扬与鼓励，使用时要注意语气要真诚，充满对孩子的信任与关爱，让孩子真切地感受到老师对他的信任与肯定，同时也帮助孩子很好的树立了学习英语的自信心！】

131、你能坚持自己的观点，让人佩服。

[使用说明：和大部分同学的答案不一样，并且敢于据理力争时，可这样鼓励他。]

132、多么精辟的分析，多么富有哲理的语言，让老师和同学都受益非浅。

[使用说明：当学生说出独特的，深刻的、与众不同的感受时，使用该表扬语。]

133、我发现，你真的很厉害。

[使用说明：此表扬适合多种场合,各种学生,当他们有进步,或取得好我成绩时,可这样说.]

134、这是你们合作成功的果实，老师为这份果实而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好。

[使用说明：这一句评价是学生在取得成功时，并且是在小组合作的方式下完成的，教师及时给予的评价，调动学生合作学习的积极性。体验成功的快乐。]

135、虽然这个问题你答得还不够完整，但说明你已经动脑筋了。

[使用说明：在一堂数学课上，我提问一个同学回答问题，那个同学回答完后，我说："虽然这个问题你答得还不够完整，但说明你已经动脑筋了。"他听了后很高兴，脸上露出了自信的神色。以后回答问题不但比较完整了，而且发言也比较积极了。]

136、这么难读的句子，你能读得这么棒，一定花了不少功夫。

[使用说明：在一次英语课上，一个聪明却不知道用功学习的学生站起来读句子，读得还不错。我抓住这次契机，说："这么难读的句子，你能读得这么棒，一定花了不少功夫。"听完我的话，当时他很高兴，也有点惭愧，自此以后，他学习用功多了，也有了自信，成绩有了很大进步。]

137、听你的回答，是我的享受。

[使用说明：在一次英语课上，一个很少发言的学生站起来回答问题，回答得很正确。我这样鼓励他："听了你的回答，是我的享受。"当时他美滋滋的，以后每节课他都积极发言，是我的赞扬帮助他树立自信，激发表现欲望。]

138、这虽是一件不起眼的小事，一个不经意的动作，却是你一个好习惯，一份对校园的爱。

[使用说明：于欢同学在走廊内主动捡起一张废纸，我发现后立即在班上表扬："这虽是一件不起眼的小事，一个不经意的动作，却是你一个好习惯，一份对校园的爱。"]

139、请你大胆地向全班亮出你的观点，说的有道理我们给你掌声鼓励。

【使用说明：适用于一个胆小不爱发言的学生回答问题之前给予的鼓励，或是差生对一个问题跃跃欲试时教师给予的鼓励】

140、你的这种解法很独特，把你是怎么想得告诉大家，让同学与你一起分享。

141、你的想法真有创意，你愿意进一步说说你的构思吗？

【使用说明：适用于学生用自己独特的观点简单的分析的问题后，想让其他同学好好听一听他的想法时教师给予的评价。】

142、你是一个可爱的孩子，可是你的作业总是丢三落四，你的坏毛病改掉，你的学习成绩会很优秀。

【使用说明：适用于学习上马马虎虎的孩子一次取得好成绩之后教师给予的评价。】

143、每次见到你都会亲切地问一声：老师好！老师很喜欢你，可是上课你却把小手藏起来，老师多么想看到你高高举起的小手，不要害怕，相信自己能行。

【使用说明：适用于胆小上课不敢发言的学生回答问题之前教师给予的鼓励。】

144、你的进步真快，没想到你这么聪明，相信你继续努力会更好。

【使用说明：适用于差生回答出一个超出思考能力的问题之后教师给予的评价。】

145、你分析问题这么透彻，老师很想每一节课都能听到你的发言。

【使用说明：适用于上课不积极发言的学生精彩的回答问题之后教师给予的评价。】

146、你们不仅说得好，更好的是你们会倾听别人的发言。

【使用说明：适用于学生上课积极发言时教师给予全班同学的评价。】

147、快来和老师握个手吧，把你的智慧传到老师身上。

【使用说明：适用于学生精彩的回答出比较有难度的问题之后教师给予的评价。】

148、世上没有十全十美的人，不要因为自己有一点错误，就对自己没有信心。

149、手心与手指的学问

[使用说明：教师伸出手来，展开五指，手心向上，亲切和蔼地呼唤学生起来回答问题。教师应避免用食指指向学生（好似泼妇骂仗的动作）。课堂上，教师的一个手势，一个眼神，一个微笑，一个示意，都是教师对学生心灵的关怀，情感的关注。教师和蔼的目光，温馨的语言，亲切的手势，可以消除学生心中的胆怯、困惑，消除学生与教师之间的距离、隔阂，可以促使学生信心倍增，潜能勃发。]

150、"老师也不如你。"或"老师也学到了新知识。"

[使用说明：一名教师在讲授"比的认识"时

师：比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母，除数与分母都不能为零，所以，比的后项也不能为零……

生：（一名学生举手发言）老师，昨天晚上足球比赛，韩国队"三比零"战胜中国队，这个零不是比的后项吗？

师：哎（教师略有所思，表现出一副比较茫然的样子）这个问题老师还真没想过，谁能够解答这个问题。

生：我认为这里的三和零都是指进球数，不具有相除关系。

生：我认为这里的三比零是表示记分的一种方法，而不具有比的意义。

生：这里的三比零不能写成3/0……

师：噢，（教师恍然大悟的样子）你们说的很有道理，今天"老师也不如你"或"老师也学到了新知识"

（众生表现出成功的自豪感和成就感）

点评：一位教育专家曾经说过："如果我们教给孩子的仅仅是知识，那就直接告诉学生好了"。教师在课堂上看似"不知所措"，其实可能已"胸有成竹"，教师在学生面前贬低了自己，检讨了自己，也正反衬了学生的"英明"。教师及时给学生一个赞许，一次鼓励，看似平淡的、无痕的，但在学生的心理却能够感受到被"赞许"和"激励"的幸福，感受到成功的喜悦。在学生面前，老师丢面子了吗？没有，相反，教师收获的是学生的信任与教育的成功。

151、请原谅，老师错怪你了。

你是一个聪明有个性的孩子，每天努力学习，力求超越自己，达到更高的境界。你的微笑，你的恬静如同山间潺潺的流水给人带来清新的感觉。你的认真，你的执着为你开创出一条通往成功的道路。看着你慢慢成长，老师心中也充满了喜悦。愿你在新的一年中更加努力，取得更加骄人的成绩。

你是个认真负责的课代表，每天做好自己的本职工作。自己的学习态度也很端正，上课认真听讲，做好笔记，那专心致志的神情令老师感动。和同学友好相处，生活自理能力强，并且能不折不扣地遵守学校纪律。愿你在新学期中快乐地学习，取得更好的成绩。

你是个办事认真负责的孩子，能帮助老师管理好班级，班集体的进步离不开你的努力，老师非常感谢你。学习上也挺刻苦，每天都能看到你伏案用功的身影。同学之间能相互帮助，共同进步。愿你在新的一年中不断地完善自己，学习更上一层楼。

你是个聪明恬静的孩子，能帮助老师管理班级，对自己职责范围内的事情尽心尽责，深得老师赞赏。为人谦逊，和同学和睦相处，非常尊敬老师。学习上认真刻苦，力求上进，成绩优秀。希望在新的学期中你能更加细心，在学习上精益求精。

你是个很上进的孩子，学习上勤奋刻苦，毫不懈怠，是老师心目中的好学生，也是同学学习的榜样。你用汗水浇灌出成功之花，用努力铺就通往未来的道路。你尊敬老师，和同学关系融洽，从不为个人利益斤斤计较。愿你在新的一年中快马加鞭，"不待扬鞭自奋蹄"，努力实现自己的人生目标。

你是个做事认真负责的孩子，作为课代表，能不折不扣地完成自己的份内之事，帮助老师上好早读课，老师要感谢你。学习上也好不懈怠，有钻研精神，敢于提出自己的想法。愿你进一步激发活力，提高效率，美好的明天一定属于你。

任何一个教你的老师都说你是一个品学兼优的好学生，在你不太爱说话的外表下，藏着一颗勤奋努力的上进心。上课时神情专注，作业时你字迹工整，休息时你举止文明，做事时你尽心尽责。你是同学们学习的好榜样。愿你在新的一年中用自己的努力开创出属于自己的美好明天。

作为语文课代表，你能帮助老师做好每天的作业检查工作，为提高班级语文成绩而尽心尽责。平时和同学关系融洽，尊敬老师，努力学习。能不断地提高学习效率，合理安排学习时间，并且学会发现问题，解决问题。希望在新的学期中更加努力，芝麻开花，节节高！

身为班长，你能协助老师管理班级，尽力做好自己的份内之事。学习上刻苦努力，尽力做到"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。每次成绩进步，你都充满欣喜，即使偶尔失败，你也不会气馁，而是寻找原因，奋起直追。希望在新的一年中再接再厉，取得更辉煌的成绩。

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的其他同学距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？"一个人的力量小，集体的力量大无比！"

你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

你是我们班上的"小才女"，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住："天才出于勤奋"，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔。

你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。

你很恬静，在内心深处寻求自己的思想空间，你渴望像成人一样做自己想做的事情，给人以"深藏不露"的感觉。学习上比较认真，只要你下定决心，你的成绩就会突飞猛进。愿你在新的一年中能坚定目标，勤奋执着地追求成功，让自己的生命之树结出累累硕果。

你每天都能认真学习，用自己的辛勤努力换来理想的成绩。虽然时时能体会到学习的艰辛，但是你总是能勇敢地迎接挑战，努力让自己做得更好。希望在新的学期中，你能调整学习方法，争取成绩进步。

你是个聪明有思想的孩子，看你的文章仿佛看到你那一颗热情的心，你对事物往往有自己独到的看法，这一点非常可贵。主观上要求学习进步，落实到行动上可能会打点折扣。老师热切地希望你在今后的日子里能正视自身缺点，"勤"字当头，用辛勤的汗水浇灌出成功之花。

你是一个学习认真的孩子，尊敬老师，关心同学，热心为班级出力。从不违反校规校纪，自我约束能力强。愿你在新的一年中更加努力学习，认真做好每天的预习和复习工作，提高学习效率，相信你的成绩一定会取得进步。

看到这个名字，我的眼前就浮现出你灿烂的笑容，你对生活的乐观让我的心中时时充满了感动。你是一个多么可爱的孩子啊，我坚信没有任何东西能将你击倒，你是最勇敢的。学习上你能经常提醒自己努力，不再松懈，也取得了进步，真为你高兴。新的一年已经来临，你会向老师展现一个崭新的你的，对不对？

你是一个沉静聪明的孩子，对待学习一丝不苟。学习态度端正，每天尽自己最大的努力学好每门功课，对自己要求严格，胜不骄败不馁，是同学学习的好榜样，成绩优秀。希望在新的学期中多在自己的薄弱科目上下功夫，争取全面发展。

你是个率直坦诚的孩子，也因此得到很多同学的喜欢。比较开朗，常和同学高谈阔论，兴高采烈时甚至会手舞足蹈，给人留下深刻的印象。能按时完成作业，学习态度比较端正。考试结束也能认真总结自己的得失，并努力改进。希望在新的学期中能拿出刻苦钻研的精神来，争取成绩进步。

每天你和其他同学一样精神饱满地投入到紧张的学习生活中去，能虚心接受老师的意见和建议，尽力克制自己，做到有错就改。特别是下半个学期，能端正学习态度，认真做好每天的作业，成绩有所进步。希望在新的学期中你能拿出刻苦勤奋的精神，用功学习，争取取得更大的进步。

你是个个性鲜明的女孩，你的聪明，你的据理力争都给老师留下深刻的印象。你用你的努力谱写了一曲成功的赞歌，用你的执着向老师和家长交上了一份满意的答卷。老师相信你是在快乐中学习生活的，如果遇到了挫折，不要哭泣不要悲伤，迈开双脚勇敢向前，你一定会登上理想的巅峰。

一个学期很快就过去了，你的努力终于有了收获。每天你认真听课，做作业，心中充满了对好成绩的无比向往。考试结束后你总是开始反省，然后继续努力。面对失败，也许你曾经彷徨，曾经迷茫，但是你从来没有停止前进的步伐。希望在新的一年中你能遇事冷静，不再冲动，刻苦学习，争取在各方面都取得进步。

你是一个活泼好动的孩子，只要一上体育课，你就精神焕发，浑身都是力量。期末考试的考场上，你那认真钻研的神气赢得了几乎所有监考老师的好评。如果你在平时的学习中也能够你有这样的勤奋刻苦的精神，老师相信你的成绩会更好。新的一年又来了，你又长大了一岁，希望新学期你能让老师看到一手端正工整的字，好吗？

正直勇敢，性情刚烈，常常为一些小事和同学争个面红耳赤，但你心胸开阔，又绝不会为一些小事而耿耿与怀。你积极进取，学习刻苦，每周都有自己的目标与计划，因此你的成绩会不断进步。你对事尽责，老师交给你的任务总是那么放心，学期快结束时，你的思想有所松懈，锐气不足，相信一定回引起你的高度重视的。新的学期一定要打造一个全新的自我！

你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常"让我欢喜让我忧"，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进!

你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。

爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。

对待长辈，你孝顺懂事；对待老师，你彬彬有礼；对待同学，你真诚友爱。老师很欣赏你知错就改的勇气，也正因为如此，再加上你的不懈努力，本学期你取得了明显的进步。然而，与班级中你学习的榜样相比还有一些差距，主要原因是因为你缺乏持之以恒的精神，导致你的成绩波动较大，希望你能正视自己的不足，争取更大的进步。老师祝你成功!

你是个诚实、憨厚的男孩，遵守纪律，学习也挺认真的，可是到了期末，你的成绩却下降了，因为你没有认真审题。你知道吗？要想成才，必须和"勤奋"交上朋友，不是有句话"勤奋出天才"吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜！

浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，你天资不错，学起来很轻松，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的；书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

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