哪吒之魔童降世是一部教育片吗（破50亿的哪吒之魔童降世）

文/木风叁

从《西游记之大圣归来》到《哪吒》，国漫开启迪士尼式发展路线，创造IP、打造“个人英雄主义”标签。国漫以传统的经典神话为魂，以细腻的3D动画效果为技，用鲜明的人物形象与矛盾关系引发冲突，加入成人视角的元素，成功塑造了“我就是我”的主题人物。但与迪士尼不同的是，《哪吒》在激情满满的故事背后，让我对孩子成长过程中的教育问题有了更深入的思考。

当谈到孩子教育的影响因素时，我们关注的一般有三个方面，即家庭教育、学校教育和社会教育。

在哪吒的成长过程中，李靖和殷夫人作为父母，可以说做了他们能做的一切，去保护他、爱护他，希望能把小魔丸引向正途，避过三岁的天劫，在人生路上走得更远。

就像生活中的大多数父母一样，他们即使牺牲自己的人生，也要成全孩子的未来。《哪吒》整部剧中，父母用自己的行动诠释着“血亲之爱”，从开篇贯穿到结尾，成为故事不可或缺的主线之一。

哪吒是混元珠力量化身魔丸转世，出生时就被贴上“魔童”的标签，太乙真人要毁掉他，而殷夫人却把哪吒紧紧抱在怀里，即使哪吒狠狠咬她，殷夫人也没有放手。这是魔丸第一次因为感受到“母爱”的柔软，暂时褪去魔性，露出童趣的笑脸。

还记得《我的前半生》里，子君在法庭上和陈俊生争夺孩子抚养权时，声泪俱下讲的那段话：

我妈妈很年轻的时候，就一个人拉扯我们两个孩子，她那么辛苦，所以她脾气大一点，也是可以原谅的。我妹妹、妹夫经济条件不太好，他们做小本生意，有时候做的不好，吵吵架、也是可以理解的。我们一家人虽然常常会发生矛盾，但是我们从来没有怀疑过，彼此的爱和依恋。我们的家庭虽然会吵、会闹、会打架，但是我们知道，我们是永远吵不散、打不散的，因为我们想起这个家，就会觉得很温暖，很踏实的。

正是如子君妈妈一般的父母，用心营造的这种“家庭的温暖”，成为孩子成长路上，化解一切矛盾的力量源泉。

小哪吒长大一些的时候，世人因为害怕他的魔性，没什么人陪他玩儿。只有母亲，明明有受伤的危险，还是会穿着盔甲，陪他踢毽子，只要看到魔丸开心，就满心欢喜，完全忘了伤痛。在一段爱情关系中，我们常说，陪伴是最长情的告白。我想这句话在父母与孩子的亲密关系中，也同样地适用。最好的家庭教育，往往就是父母的高质量陪伴。

在影片的高潮，哪吒与魔丸陷入胶着混战时，看到当初父亲上天请求天尊寻“天劫咒”的破解之法，在意外得知可以一命换一命时，毫不犹豫地决定用自己一命换回哪吒一命。父亲的牺牲，感化了小魔丸，激发了他善良的本心。我们常说有其父必有其子，这可能有一部分基因的因素，但更多的是父母在生活中的言传身教。你想要孩子长成什么样子，你要自己先能做到才好。

央视主持人朱军在一次采访中谈到，儿子5岁时，他暗自给自己定了两条规矩。朱军说，"一是再也不打儿子；二是每天早上儿子起床时，自己肯定会在书桌前看书。有时候实在太累，会等孩子上学以后再补会儿觉，但一定会保证每天在儿子起床时，让他看到‘老爸在看书’。如今10年过去，已然成为习惯。”而朱军的这个习惯，也帮助他培养了儿子爱读书的习惯。

孩子在生活中，从父母身上耳濡目染学到的，可能会是影响他一生的品质。所以，努力成为孩子的榜样，是父母教育最好的表达方式。

02 学校教育：与家庭错位教育的技能训练场。

教育专家沈祖芸老师说，和学校共同帮助孩子进步的最佳策略就是老师错位培养。这可能和我们以往的刻板认知不同，为什么要错位？不应该和老师有共同的关注点吗?

我们先回放下《哪吒》里的两个小朋友，他们学校教育是怎么样的？魔丸由太乙真人传授仙术，而敖丙授业于申公豹。两个孩子都出师名门，在仙法技能上不分伯仲。敖丙却听信老师申公豹的唆使，要水淹陈塘关。而哪吒反而战胜了天生的魔性，成了救百姓于危难的“小英雄”。

深究其原因，他们在接受的学校教育水平上没差距，但在家庭教育的方式却南辕北辙。

敖丙的养父龙王自身三观不正，不满足于自己的生活与地位。龙王和老师申公豹只专注于敖丙能否打败魔丸，而从不关心孩子内心的感受，以至于敖丙最终误入歧途，迷失心性。

小魔丸的父母则相反，他们并不看重魔丸的仙术技法有多厉害，更多的是去了解孩子真实的想法，发现并顺应他的天性发展。母亲殷夫人很懂得魔丸内心的苦衷，知道他本性纯良，并不是有心破坏。只是无奈于世人对他不友善的态度，无奈地反抗罢了。当魔丸打败水怪成功搭救小女孩，又一次被村民误解时，细心的父亲发现了端倪。他愿意相信儿子真的凭借自己的努力，打败了水怪，还要舍下自己多年镇守陈塘关的面子，在儿子三岁的生日宴时，当众替他澄清事实。

魔丸的父母重视孩子的内心与天性，而太乙真人专注磨炼哪吒的仙法，父母教育与老师教育刚好相辅相成，使魔丸得以战胜“天劫咒”的磨难。这正好为我们家长如何选择孩子教育的方向提了个醒，那就是要尽量和学校老师错位。提供给老师不知道，但有必要知道的信息，培养老师兼顾不到，但孩子应该拥有的能力。家长和老师都各司其职，做各自擅长的事，在互补中帮助孩子成长。

比如各学科老师只关心孩子作业的完成度，成绩怎么样，而家长则可以从朋友的角度，去和孩子聊一聊，喜欢上哪一门课，不喜欢上哪一门课，为什么？把了解到的有用的信息提供给老师，和老师配合，去提高孩子对不太喜欢课程的兴趣。孩子一旦有了主动学习的兴趣，提高成绩只不过时间问题了。

03 同伴效应：好的“攀比心”是孩子进步的源动力。

魔丸和敖丙，两个孩子因为不同的家庭成长环境，而改变了自己的天性“逆生长”。但他们最终又成功逆袭，完败“天劫咒”，这要归功于魔丸在关键时刻，唤醒了敖丙的潜能与本性。在对孩子的教育问题上，我们总是强调父母教育与学校教育的重要性，而往往忽略了更重要的“同伴影响力”。

美国心理学家朱迪斯•哈里斯，在她的知名心理学著作《教养的迷思》中提出了一个观点，这个观点因为挑战了美国发展心理学界的主流观点——教养假设，而获得了美国心理学会颁发杰出心理学家的乔治•米勒奖。教养假设倾向于认为，“原生家庭”环境决定孩子的未来。而哈里斯研究发现，父母对孩子的影响在于，是否能给孩子良好的社区或学校环境，也就是孩子的同辈群体。

为什么孩子倾向于追随同辈群体而不是父母？因为随着年龄越来越大，孩子与父母的相处时间会越来越少，相应地，他们和同辈生活的时间会越来越长。他们的未来不取决于父母的认同，而取决于和集体中的同辈是否能和谐相处，能得到同辈的认可和认同，这更容易让他们产生成就感。

魔丸和敖丙有很多相似的地方，他们的仙法水平不相上下，他们都是彼此唯一的朋友，他们是彼此认同的“同辈群体”。所以，当魔丸跟敖丙说不要认怂的时刻，瞬间唤醒了他的斗志与本性。

生活中，同辈群体对孩子的影响力有多大呢？举个最简单的例子，很多年轻的孩子都喜欢穿破洞的牛仔裤，年纪大一点的老人很是看不惯，甚至连我这个80后都不太喜欢，但是这不影响孩子们觉着这样的穿着很酷，因为他们的同龄人，他们的同伴都是这么穿的。

孩子不爱学习一直是让很多父母发愁的事儿。如果家长能帮助孩子找到一个好的“同伴环境"，周围都是一群爱读书、有求知欲、上进心的同学，孩子自然也会卯足了劲儿去学，因为不能在“同辈的朋友圈”被比下去。孩子把“攀比心”用在学业上，也就能自然地养成主动学习的好习惯了。

父母帮助孩子找到一个好的同辈群体是很容易的，不一定要读名校、从名师、住高端小区，在这些用钱砸出来的生活环境中才有机会。

我从小的家庭也不富裕，成长环境很普通，但现在也做到职场的管理岗，有一份还不错的收入。这要归功于我的妈妈，她是个有大智慧的人，虽然她肯定不知道什么是同辈效应，但她在我身上完美践行了这个理论。从小到大，她对我基本上是放养，学习上的事儿很少过问，学什么、上什么课外班，都是我自己的主动判断和选择，她和爸爸只提供物质支持。妈妈唯一关心的是我和谁一起玩儿，我比较要好的朋友们都来家里做过客。妈妈对他们每个人都很了解，我基本上不提名字，只聊到和他们相处的一些事儿，妈妈都能记得很清楚，而且能通过我的描述判断出他们的品性。如果他觉着有问题的会给我一些建议，她的让我很受用，也使我一直处于一个良性循环的同伴环境中。

无论在学校还是职场，我都能很快找到这些“正能量”的同伴。他们的状态就像一把尺子，权衡之下，我就能清楚地感知到自己的位置，这种“攀比心”总能让我主动地“向上看，不掉队”。也能让我能看到，在人生的这个阶段里，我是不是还有进步的空间，同伴们又有哪些好的方法可以借鉴，能让我进步得更快一点。

我们长大会成为什么样的人，我们身边的玩儿伴对我们的影响比我们想象的要深远。成人后，每个人的发展天花板是你平时交往六个人的总和。这个理论，可能从孩子起就适用。

我是尾巴：

为人父母，如果能给孩子一个温暖的家，给老师一个帮助孩子进步的支点，给孩子一个能够找到他们“正能量同伴”的环境，魔童也能变英雄吧。

用文字刻录时光，用时光践行成长。一个混迹地产圈10年的英语练习生，与你分享，我的成长故事与人生感悟。

,