希望自己的路能越来越好（我的路自我成长）

“947号，你要跑到哪儿去？就你一个人踏错步！一、二、三、四！！”

昨晚，和儿子一起读绘本《我的路》其中的一幅画面，儿子问我：“妈妈，为什么他总是踏错步？”

“是啊！他为什么总是踏错呢？”我反问儿子。5岁多的儿子脱口而出：“因为，他不想走别人的路”

都说，孩子是天生的哲学家，关于生命和人生如此宏大的问题，被这个小小人儿说得如此透彻：

不想走别人的路！

换言之，正如莎士比亚那句话：“当忠于自己”！

而真正获得心灵自由和快乐的人，必定是一个人忠于自我的人。做自己喜欢的事！和自己喜欢的人在一起！

正如这本《我的路》的作者薛蓝·约纳科维奇，他一直在忠于自己的路上发现自我、探索自我、成就自我。

书中，讲述的是一个关于鞋子的故事，也是关于人生、关于选择、关于忠于自我的故事。一个蹒跚学步的小男孩自从得到了自己的第一双鞋开始，“自我”这个词便在小男孩心里生根萌芽，他开始了人生的探索之旅。

在探索的过程中，“自我意识”变成了一颗提醒他的“小石子”，时刻提醒他走正确的路，做正确的事。每当他偏离轨道时，小石子便会用疼痛来提醒他。

鞋子见证了他人生的每一步选择，与他分享了每一份幸福与痛苦，而隐形的石子则让他始终忠于自己的内心，从孩童到垂暮时光一直如此。

《我的路》是一本极具艺术性、文学性及哲思性的图画书。克罗地亚国宝级艺术家薛蓝·约纳科维奇用这个充满隐喻的故事，解开一个关于自我的谜题。

接下来，让我们一起走进这本自传式主题绘本《我的路》，去了解薛蓝·约纳科维奇的人生和他的自我成长之路。

[太阳]身体的自由唤醒自我意识

故事从封面开始。一个光着脚行走在海边的男人，右手提着皮鞋、左手插进裤兜，挽起衣袖，敞开外套，松开的红领带恣意的随风飘扬。

从图画中，我们虽然猜不出他的年龄，但从这随性的作风判断，这个男人有着不羁放纵，爱自由的灵魂。

作者用这样的方式，为读者营造一个轻松的倾听环境，一段故事即将娓娓道来。

接着，扉页部分一个特别的人跃入眼帘，他的特别在于和大众的同调行为完全相反。图画中所有人都穿着相似的衣着，而他却穿着耀眼的大红色鞋子，当众人一致向左走时，他却独自向右。

封面和扉页两幅画面，勾起了读者的好奇心。这到底是一个什么样的人？有着什么样的故事？

接着，镜头把我们拉回了若干年前，这是一个倒叙的故事。

一切要从他的幼年时代讲起，从他拥有人生的第一双鞋开始讲起。

画面上，我们看到一个蹒跚学步的小男孩，收到了爸爸给他买的第一双鞋子，爸爸说：“快看呀，爸爸给你买了什么？一双小鞋鞋！”

画面中，在薛蓝的笔下，小男孩渴望的眼神快要溢出画框，他按捺不住地伸出双手，是内心的迫切。

让.皮亚杰的儿童认知理论中把儿童的思维发展分为四个阶段，其中从出生起至2岁阶段孩子开始进入感知运动阶段，是思维的萌芽期间，同样也是人格发展的基础。

从文字读白中的那句“爸爸用哄小孩的语气对我说”，言语中揭示出孩子心里已经开始萌芽的小小的自我正蓄势待发。

而这一切，父母们却不是不知道的。

薛蓝塑造的“爸爸”形象，是一位身材高大的男子，这和他手里拿着一双小鞋子形成强烈的视觉反差。他俯身递给小男孩，这样的视角好似“天神赐予”的姿态。

图画中，薛蓝笔下的爸爸身体溢出了画面，这样的夸张手法仿佛在暗喻大部分父母们的心态：

2岁的孩子，只不过是一个需要大人哄的小人儿。

蒙特梭利教育专家孙瑞雪在《爱和自由》一书中说到：身体的自由，标志着走向独立人的开始。她认为，孩子能自由地支配自己的身体，不仅能发展身体，同时能发展情绪、感觉、心理、认知与精神。

小男孩拥有了人生的第一双鞋，就是拥有“自由”的开始，从此开启了人生探索之旅。

他自信满满地说：“穿上了鞋子，我不光能站好，简直能飞起来了。”按照他想的那样，鞋子可以带他去任何地方，想去哪儿就去哪儿，爱走哪条路就走哪条路。

此刻，行动的自由唤起了男孩儿内心的自我意识，这意味着真正的成长已经开始。

​​[太阳]感觉是发现的智慧

小男孩儿说：“我非常清楚自己喜欢那条路，不喜欢那条路。”

正如他说的那样，小时候的他喜欢追着一只球跑；童年时的他喜欢在足球场飞奔；再后来的他在音乐的道路上奔跑。

在奔跑的过程中，他更了解自己。他知道自己喜欢足球，但是不喜欢被别人追着，强迫传球的感觉；他知道自己更喜欢独处，不被打扰的任由想象天马行空的感觉；他知道自己热爱音乐，但是不喜欢筹办音乐会的繁琐。

所有的喜欢与不喜欢，无不源自内心的感觉。

孩子总是在不断成长过程中去进行一场永无止境的自我探索。正如小男孩随着年龄增长，他能明确地知道自己的喜好，而这个过程便是在感觉引领下发现的智慧。

感觉可以帮助孩子发现新世界。但遗憾的是，生活中孩子的感觉却常常遭到破坏。

回想一下，小婴儿发现自己的手指是一个新奇的事物，于是他反复的把手放进嘴里吸吮的时候，我们是不是经常会告诉他们“不要吃手，手脏”，甚至强行的把手从他们嘴里拽出来。

再比如说，疯跑的孩子身后总是跟着爷爷奶奶们的身影，焦急地喊着“喝点水，一会儿口渴了。”

感觉是孩子认知事物的开始。

在《感觉的自然史》一书中提到：“感官，在个人的灵魂与众多相关物之间搭起了桥梁，将个人与宇宙以及地球上的一切生命连在了一起。”

感觉不仅仅是探索和发现的智慧，也是孩子认知事物的基础。

如若没有这个认知的过程，小男孩一定不会对自己的内心如此了解，他不会知道自己喜欢什么，不喜欢什么；擅长什么，不擅长什么。

​[太阳]完整的自我成长

在自我成长的路上，小男孩发现自己的鞋子里有一颗看不见的小石子，每当偏离自己的路，哪怕只是在脑子想一想，这个小石子也会用疼痛感来提醒他。

这便是孩子在自我成长过程中迎来的新阶段。

在《完成的成长》一书长写到：自我与自主、自我价值感、意志、自律、独立、自爱、力量是人的完整统一的内在系统。

小男孩在成长中建立自己的内在系统，学会了自己做选择。

从小时候到成年时期。他知道自己热爱音乐，讨厌军队；他有分辨是非的智慧，和走出困境的勇气；他能细腻地捕捉到生活中的幸福和喜悦；他可以勇敢而坚定地选择，并且坚持自己选择的力量；他也能自得其乐，安静地享受独处。

这不正是一个自我的完整成长过程么？

图画书中，小男孩人生中的每一双鞋陪着他经历了成长每一个阶段，无论是童年的欢乐时光，还是青春叛逆的疯狂，以及成年后的勇敢选择、追逐事业，追求幸福、享受生活。

这个完整的内在系统导航着他的人生！

这一切是孩子内在世界发生的生命体验。它是无人能够代替完成，或者被人教导出来，又或者是强行灌输出来的。

《我的路》让我们看到生命被赋予真正意义的过程，那是从一种意识状态上升到另一种意识状态的过程。

故事从小孩儿的童年时期，讲述到老年。我们也看到一个完整的成长，一个完全忠于自己的灵魂生长的过程。

小男孩从自身的生命中找到真理，成就了一个清晰、智慧、坚毅的独特自我，它不会被世俗困扰，不会在茫茫人生中迷失。

​[太阳]自由的成长环境

马斯洛说：“一个自我实现者，他的成长过程，最重要的是自由。”

而自由是什么呢？

是放任？是不管不顾？

我想，都不是！

那么，自由到底是什么？作为孩子妈妈的我，从书中得到一点养育的启发，愿与大家分享：

在《我的路》这本书中，我们很少看到孩子父母的身影。仅有在开篇之处，小男孩穿上新鞋蹒跚走路之时，父母们张开双臂仿佛随时等待着，在孩子需要的时候能第一时间将他拥入怀里。

从此以后，小男孩即便对生活中的不喜欢，亦或是人生中的第一次恋爱；青春时期的叛逆，我们从文字讲述中几乎无法读到关于父母意见的只言片语。

那么，在孩子的人生道路上，父母对孩子放任自流吗？

当然不会。

相信，小男孩的父母依然是站在那里，伸出双臂等着他。只要他需要，他们永远会在第一时间伸出双手，给他拥抱。

但他们一定也知道，让孩子成为自己的主人，才能帮助孩子更好地创造自我。

到最后，自由是什么呢？用《完整的成长》书中的一段话形容，最为贴切：

自由，是让孩子做自己感觉、身体、心灵的主人，尽可能地由孩子自己创造出一个完整的自己，从而达到自我实现的程度。

还记得书中写到的那颗“小石子”吗？

每当小男孩走错了路，小石子都会用疼痛感来提醒他。如若这个过程被代替或者剥夺了，孩子便像一只从众的毛毛虫，永远都走不出世俗划定的圈。

​​[心]写在最后

薛蓝在接受采访时曾经说过：应该把一个真实的世界呈现给孩子。

他用这本《我的路》呈现了人生以及 “认识自我”的过程。书中的“鞋子”和“小石子”不仅隐喻自我，也是自我成长的轴线。

当然，作为读者的我看来，薛蓝展现的又不仅仅是一个人的人生成长过程，更是作为一名养育者的思考。读完这本书，我的脑袋中不禁反复闪现一个问题：父母可以帮助孩子成长吗？

显然，成长是孩子独立体验的过程，旁人无法被代替和帮助！

读完《我的路》后，除了感受一个坚定而满怀信念的人生以外，更大的启示在于：

作为养育者，至关重要的不是帮助孩子成长，也不是拔苗助长。而是把孩子每个成长阶段的特征和状态装进心里，允许他们由自己的“小石子”带领成长，在他们需要的时候及时地伸出双手。

愿与大家共勉！

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