创新思维和创新实践能力的提高（创新思维活动是创新实践活动的基础和前提）

爱因斯坦说：“人是靠大脑解决一切问题的，人头脑中的创新思维活动是人的创新实践活动的基础和前提。没有思维的创新就没有行动的创新。”

通常人们根据思维是否具有创造性把思维分为复制式思维和创造性思维两种。复制式思维也叫常规思维，它是运用人们常用的思维方法来解决问题，具有复制式的特点。这种思维缺乏创造性，是运用已有的知识、经验，用现成的方法来解决问题，一般不会产生新的思维成果。

创造性思维，是用创造性的方法来解决问题，一般能产生新的思维成果。

德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯上小学的时候，老师给学生出一道数学题：1 2 3 …… 100=？

一般的学生都是利用加法计算，依次地相加，而高斯则立即在一张纸条上写下5050 的答案。原来高斯用一个简单乘法公式：

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋……＋（50＋51） ＝101×50＝5050。

在这里，普通同学运用的是复制式思维，而高斯运用的是创造性思维。

从认识论的角度划分，思维可以分为时间逻辑思维与空间结构思维。创造性思维是在时间逻辑思维与空间结构思维两者相互作用的基础上形成的一种更高层次的思维形式，而不是与前两者平等、并列的第三种基本思维形式。

创造性思维的显著特点是往往与创造活动联系在一起。

创造性思维离不开两个关键环节：创造想象思维和复杂直觉思维。

前者用来创造前所未有的全新事物的表象，或是用来发现新事物的本质属性；后者则用来发现未曾被人认识的事物之间内在联系的规律。有了这两个环节还不够，时间逻辑思维和空间结构思维之间（即时间逻辑思维和形象思维、直觉思维之间）是相互支持、相互依存的关系：离开对方的支持，另一方也就不能存在。

创造想象思维和复杂直觉思维既然分别是形象思维和直觉思维的高级阶段，那么，这两个阶段和时间逻辑思维之间仍然应当满足这种相互支持和相互依存的关系。

创造想象思维是用来创造前所未有的全新事物的表象或是用来发现新事物的本质属性的.

复杂直觉思维则是用来发现未曾被人认识的事物之间内在联系的规律的。在某些特定情况下，也可能刚好相反，即创造想象更便于发现事物之间内在联系的规律，复杂直觉思维则更便于创造全新事物的表象或发现新事物的本质属性。对于创造性活动而言，上述两种思维都需要。

创造想象思维可分为随意创造思维和非随意创造思维。随意创造思维的特点是“随意性”，即事先没有明确的创造目标，也不需要拟订关于创造过程的计划、步骤；其思维成果的创造性不高，实际意义与价值也比较小。随意创造思维有时和再造想象的成果很相近，二者的差别只在于：再造想象的思维成果是别人或前人已经认识到并已描述过的，而随意创造思维的成果则是新颖的、与众不同的；二者的思维加工过程也大体相同，都是通过在发散思维和联想思维基础上进行大胆的想象来实现。

非随意创造思维与随意创造思维相比有两点不同：一是非随意性，即创造目标明确，事先有较周密的计划和准备。之所以制订明确的目标，一般都是因为有较大的难度，需要长期酝酿、准备和积累，不可能通过偶然、碰巧的机会来实现；二是思维成果具有较高的创造性，需要通过比较复杂的心理加工过程与加工方式才有可能完成。