学校非常重视学生的心理健康教育（重视心理健康教育）

我是一名中职教师，其间做过几届学生的班主任工作。 每当我听到一些学生因自身心理问题不能及时得到家长和学校的关注和疏导从而酿下不可挽回的结局，内心久久不能平静。时至今日，如此类事件还不能引起家庭，学校，社会对孩子心理健康问题的重视，那无疑将成为教育主体的莫大悲哀。受应试教育的影响，很难把学生是否拥有健康的心理，完善的人格作为学校的重要教育目标，虽然在学校内也都开设心理健康课程，但其课程地位，受重视程度，每个学校应该是心知肚明的。

近几年，我越来越感觉到来中职上学的孩子们中，有相当一部分孩子存在不同程度的心理问题，中职学生中住校的占绝大多数，他们一周回一次家，很多孩子表现出来的心理问题在一些家长眼里被贴上“青春期"或者“叛逆”的标签，认为是正常的。

我曾经在授课的班级里教过这样一个学生，她日常打扮穿着比较夸张，话不多，同学眼中她就是一个有个性的人，直到有一次，我在她班上课的间隙，无意中发现她的手臂上有被刀划过的痕迹，我和她聊了起来。起初，她不大愿意沟通，我也没紧追不舍，和她加了微信，告诉她我很愿意和她分享交流心得体会，赢得了她的信任。随着交流的深入，知道她是单亲家庭在妈妈身边长大的孩子，妈妈再婚后，又生了小弟弟，让她越来越感觉到自己的存在似乎可有可无，学习成绩一路下滑，觉得自己极其没用，然后就会用刀片割伤自己，似乎内心就顺畅很多。

了解后我征求了她的意见，她把她妈妈的联系方式给了我，如我所料，家长对此毫不知情，听我说完，家长觉得我有些大惊小怪，孩子太矫情，那一瞬间，我突然觉得孩子太可怜了......

事后经过不间断的与家长和孩子的沟通，家长逐渐有了发自内心深刻的改变，在事情的结尾，我终于看到了孩子脸上久违的笑容，和她呈现在微信朋友圈里的靓丽色彩和耀眼的阳光。

职业的原因让我有机会接触到许多青少年，作为一名教育者，我强烈呼吁将心理健康的课程实实在在的落实到教育科目里，成都49中学事件不能再重演。想起曾经看到这样一句话：“每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。”在此希望每一粒种子遇见的每一位栽培者都能悉心培养，静待花开。