二年级下册数学备课重难点（二年级下册数学简单的搭配）

《简单的搭配》教学设计，接下来我们就来聊聊关于二年级下册数学备课重难点?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

二年级下册数学备课重难点

《简单的搭配》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书(五 · 四学制) ·数学(二年级下册)》

34～35页。

【教学目标】

1.使学生了解生活中的一些简单的搭配现象，通过观察、猜测、实

验等数学活动，提出不同的搭配方案。

2.通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序

全面思考问题的意识。

3.感受搭配问题与生活的联系，养成善于合作、思考、倾听、表达

的良好习惯。

【教学重点】掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。

【教学难点】培养学生有序、全面地思考问题的意识。

【教学准备】

教具：衣服和裙子图片，课件；学具：衣服和裙子图片每人一份。

具。

【教学过程】

一、创设情境引入新课

1、情境： “选衣服”

同学们，今天老师给同学们带来了一位新朋友，她叫笑笑。今天妈 妈要带她去儿童乐园玩。她可高兴了，她想穿得漂亮一点，于是她打开

衣柜，拿出自己最喜欢的几件衣服。

师贴出图片，谁来介绍一下都有哪些衣服?你觉得她穿哪套漂亮些

呢?

二、 探究新知

1.操作探究

刚才从同学们给笑笑介绍了这么多种不同的方法，可是笑笑听起来 比较凌乱， 一时记不下来。那这样吧，我们把一件上衣搭配一件下装所

有的方法都找出来，让笑笑自己选择好不好?

请同位合作，可以利用桌子上的学具卡片摆一摆，然后用你喜欢的 方法在练习纸上表示出你的想法。你的表示方法不但自己看得懂，还能

让大家看得懂。

2.展示交流

师：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不

同表示方法的小组上来展示说明，其他组学生评价。

预设1:实物摆。

预设2:连线表示。

预设3:文字表示。

预设4:符号或图形表示。

预设5:计算。

师：怎样找才不会遗漏?

3.观察比较

师：刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特

点呢?

师：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路： 一种先确定上衣，再配裙子，第一件上衣可以配3条裙子，第二件上衣又 可以配3条裙子， 一共有6种搭配方法；另一种方法是先确定裙子，再配 上衣，第一条裙子可以配2件上衣，第二条裙子也可以配2件上衣，同样 的第三条裙子又可以配2件上衣， 一共也是6种搭配方法。不管从上衣出 发搭配下装，还是下装出发搭配上衣，我们都是先固定其中一种，再按 顺序搭配，这样我们才做到你不重复、不遗漏(板书：有顺序、不重复、

不遗漏)

可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。

4.对比，在交流中体会符号表达的简洁性。

我们班同学的想象很丰富，有的同学用的画图法，有的是文字列举 法，我们把这几位同学的表示方法进行一下比较，你最喜欢哪种?说说

你的想法?

这些方法各有优点，其中用符号法比较简洁方便，老师也喜欢这种

方法。刚才大家在写的时候，这几位同学早就完成了

完善自己的作业单，也可以在旁边画一画

刚才同学们为笑笑搭配衣服，就是运用了我们智慧广场中的知识---

简单的搭配(板书课题)

三、 联系生活解决问题

1、同学们，你们可真厉害啊，帮笑笑搭配了这么多套衣服!她选好 衣服该吃早餐，让我们看看，妈妈准备了哪些早餐? (课件出示)同学

们请看大屏幕，为保证营养搭配，我们吃早餐一般是一种饮品搭配一种

点心，现在请大家来当笑笑的营养师，你可以有多少种不同的搭配?

请同学们用最快又简单的方法在练本上表示出来

2、路线搭配。

笑笑在大家的帮助下终于如愿以偿；吃完早餐和妈妈一起出发了， 来到游乐园大门口，又遇到了一个问题，大家还愿意帮他吗?课件出示 路线图，学生看图，了解图上信息。从大门口经过猴山才能到到游乐园，

一共有几条路可以走呢?

每条路既没有路名，又没有其它标志，我们很难把路线表述清楚，

你有好办法吗?

请同学们拿出练习本，用你喜欢的方式解决这个问题，然后和同桌

说一说你是怎样做的。

四、 总结收获

我们班的同学可真棒，在短时间内就能帮笑笑解决了这么多数学问 题，赠人玫瑰，手有余香。今天你们在帮助笑笑的过程中，学会了哪些

数学知识。

1.学生谈收获

2.教师小结

板书设计：

简单的搭配

有顺序

不重复 不遗漏

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