黄山奇石有多少（9黄山奇石）

9、黄山奇石教学目标：，接下来我们就来聊聊关于黄山奇石有多少?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

黄山奇石有多少

9、黄山奇石

教学目标：

1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。

　　3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。

教学重点：

读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。

教学难点：

认识先概括后具体的结构段式

课前准备：

生字词卡片

教学过程：三课时

第一课时

一、导入新课

　　1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2． 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。

　　3．师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

板书：　　　　

仙桃石

猴子观海

9．黄山奇石　仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　四、初学课文

　　1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。

2．给各段落标序号，读通课文；

　　检查自学：

　　1．比赛读生字。

2．分节朗读课文。

　　3．交流课后2题。

　　“每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

五、齐读全文。

第二课时

一、谈话引入：

我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？

二、精读课文：

（一）理解第一段

　　1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

（二）第二段“仙桃石”

　　让我们来读懂这一段的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三段

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四段

　　过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。

　　首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书：特别有趣

（四）第五段

　　1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

　　3．引读：

　　“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当……啼叫）。

4．齐读第5段。

三、总结本课内容：

本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？

学生齐读课文。

第三课时

一、复习引入：

在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。

1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

3.想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？

二、指导背诵：

1．背诵第四节；

2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

三、生字记忆与书写：

1.出示课件，认读生字。

2.和同桌说说你有什么好的记字方法。

3.指名说一说。

4.指名书空生字或是集体书空生字。

5.看教师在黑板上范写。

6.学生描红。

7.完成习字本上的练习。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　仙桃石：像桃子、巨大、飞

　　　　　9．黄山奇石　　猴子观海：形象逼真

仙人指路：有趣

　　　　 金鸡叫天都

　　　　　　　　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……　　　　　

(教学反思参考1)黄山奇石

《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。

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