高中语文答题技巧全套新高考（高中语文怎么学）

前浪指引

高中语文怎么学？

语文怕不是玄学吧？

实在没有太多时间放在语文学习上···

我的理解领会能力也不是很强···

我与语文高分是不是无缘了？

事实上，

并非如此，

那么，

究竟该怎么学好语文呢?

来看看，

张芷薇学姐的语文学习秘诀！

采得百花自成蜜

——语文学习心得体会

厚积薄发，日积月累

语文是门注重积累的学科，语文学习的影响是潜移默化，深远持久的。语文积累的途径有很多：摘抄、背诵、训练……积累内容很广，形式多样：阅读文本中的优美句段，课外阅读中的优秀作品,甚至广告宣传文案中的巧思。积累不一定仅局限于词句,也可以是名家访谈时独到的切入角度，可以是行文思路及独特的设计,可以是文章的架构方式……这些都是积累的对象,都可为我所用。积累的工具，必备《古代汉语词典》《成语大词典》《现代汉语词典》，此外是笔记本——我推荐为活页本——这便于分类积累，并时常翻阅、补充。考前翻阅一遍自己的积累本,成就感与自信心便会油然而生，又可在自己记录的文字中舒缓身心，从而在考场上从容应对、挥笔自如。

一份耕耘，一份收获

首先，很多人对语文学习存在误区：认为语文是读读背背就能学好的学科。其实不然，语文作为高考主要学科之一，分值上绝对重要,它与其他学科一样需要倾注时间和精力。特别要提醒大家,初高中语文学习有所不同,高中语文考查方向更加注重读写能力和运用知识分析与解决问题的能力。这就要求大家积极调整好心态，并做好“打持久战”的心理准备,同时,更要求大家筑牢知识底盘，夯实语文基础。高中阶段语文学习任务不少,千万不可抱有侥幸心理，而要脚踏实地稳扎稳打。尤其是高中古诗文难度更大,这要求大家对课内古诗文做到熟练背诵并理解。说到古诗文学习，我高三语文老师的方法值得借鉴：准备专门的古文积累本，将每次考试的古文亲笔摘抄，不加任何标点，自行断句，一行文字一行空白，空白处用于批注生字生词释义和语法知识；摘抄后利用课余时间熟读并进行口头断句。这样可以较好地培养我们的古文语感，加强古代汉语与现代汉语的转换能力。这个方法实践初期颇需耐心,但请相信笨拙地修炼才能生出超强的本领。

明确规范，行稳致远

关于解题技巧,我认为应以课上老师的讲演为主，同时辅以自己日日总结的心得。许多同学认为语文课是“修身养性”“偷懒摸鱼”的美好时光，抱有这种心态的同学可就吃亏啦。课堂上不仅有新授的知识，更有老师从教多年总结的答题规范和技巧。这些规范和技巧在通过大量训练牢牢掌握后，能够直接提高答题能力,对于提分自然有所帮助。至于自我总结，则需因人而异。我是这样总结的：在大考后会将每张卷子的小说题和古诗题题干抄写在本子上,并将标准答案用红笔抄上,再反复比对自己的作答和标答，思考其中的同与异。这个方法对我规范解答主观题有较大帮助。

三通四变，锦上添花

《易经》中有“三通四变”：触类旁通，融会贯通，无师自通；知变，适变，应变，不变。我认为这是学习语文的精髓，尤其是在新高考改革的大背景下更要求学生具备这样的变通能力，所以需要大家摒弃模板思维,不要过分依赖套路,而是要接触大量不同题型和设问角度，然后仔细揣摩。这样，有了丰厚的知识储备，才能以不变应万变。

卷面效果，不容小觑

漂亮的卷面在阅卷场上的确是制胜法宝。如何做到卷面整洁呢?首先是培养排版意识，答题时力争将每一单字做到大小一致，行列间距统一，按从上到下，先左后右的顺序规范书写。其次是书写笔画要好看，写得一手好字不一定是潇洒的书法，精湛的技艺，而是做到大小合理,粗细适中，笔画平直，答题时力求正楷字,不宜潦草连笔，不要“龙飞凤舞”，否则在高考机改中因字迹难辨定会失分。再次是把字尽量写大，给人一种饱满之美感。写一手漂亮的字也许对许多同学有难度,但整齐规范的书写并不难，平时可将练字作为放松身心的一种爱好，相信工整清晰的书写会为你的卷面增色不少。

积累巧思，妙笔生花

作文是语文考卷中分值最大的一题，也最能展现考生的素养和个性。作文主观性强，在分数上也容易出现起伏。如何在考场规定时间内写出一篇高分作文呢？我以为结构和内容需兼顾，先求稳而后出彩。首先，需仔细审清题干要求。是书信还是演讲稿?是时评文还是规矩的议论文?是否有署名限制?所给的是标题还是主题?审题直接影响行文，需逐字把握。其次，我认为看到题目不宜立即下笔,而是在草稿纸上列下提纲，大致安排每个分段的详略,想好开头结尾和标题，列举一些切题的素材，然后再从容下笔。这才不至于犯偏题跑题及详略失当的错误。最后,在规范的基础上再追求文采飞扬。每个同学都有自己的行文风格，以我自己为例，喜欢在标题、开头、结尾等显眼处用上对偶句式，喜欢根据不同题干化用题干信息，多用象征手法。拿今年高考来说，题干中提及射箭，要求是写给追梦少年的建议，我在行文中将射箭的全过程动作分解，暗喻追梦过程的不同阶段，从分数来看,这一思路也的确得到了阅卷人的青睐，得到了58分。当然,培养自己的写作风格也非易事,需要养成积累的好习惯。到了高三，我写满了五六本厚厚的积累本，这些积累本已然成为了我宝贵的财富。相信同学们勤于积累，善于思考，胸有大义，自然能笔走乾坤。

切问近思，乐于交流

语文学习同样需要善于发问，乐于交流。要积极与同学交流，多交流可以让人长知识，让人心情顺畅,交换到不同的学习心得。此外，更要积极与老师交流，老师有丰富的经验和阅历,了解学科也了解学生，与老师们交流往往能得到意想不到的收获。以我自己为例，高三每次大考结束,我都会带着自己的答题卡与语文老师交流，这不仅能解答自己的疑惑，还能得到中肯的建议，从而发现自己的不足，明确接下来的学习方向。与老师的倾心交流,已成为我分析试卷的习惯,更成为了我语文学习进步，取得佳绩的重要一环。

语文有人类文明的千年积淀，非朝夕能厚积薄发。然而，学好语文的确是人一生的大财富。希望同学们广泛阅读，不断积累，采得百花自成蜜，无限风光在前方！

波涛易毁孤岛,骇浪难撼群州

“没有谁是一座孤岛,在大海里独踞。每个人都像一块小小的泥土,连接成整个陆地。"英国诗人约翰·多恩的诗句中表现出的,与我们在这次对抗新冠疫情的过程中表现出的,均是一种大同思想。

疫情初起时,中国危机发。一时间,中央下令,地方响应。武汉封城,武汉人民用自己的血肉之躯堵住了疫情的风口,为十四亿中国人民争取了时间。千里驰援,医护人员用自己的专业技术控制了疫情的蔓延,为千万位感染患者抢回了生命。无私奉献,中国人民用自己的赤子之心喝退了疫情的势力,为全世界各国各邦提供了经验。于危难之际,更显家国一体。这份家国情怀,自古便深深烙印在华夏儿女的心中。这是一种“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的无畏,这是一种"黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的豪情,这是一种“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的博爱。家是最小的国,国是千万人的家,有国才有家。于是,他们奋勇冲在前,扛起了中国的脊梁;他们赢粮景从后,挺起了中国的胸膛。时代的一粒灰,落在个人头上,就是一座山；但当个人与国家之间达成一种大同时,个人的一座山,落在国家肩上,就是一粒灰。

相知无远近,万里尚为邻。疫情爆发之后,许多国家向中国伸出了援助之手,为处于困顿中的中国点燃了希望的火把,带来了冬日里的火种。他们中有的本国轻工业不发达,但仍倾尽所有支援医用物资,他们中有的本国经济低迷,但仍举国之力筹集物资及时救急,他们中有的更打出支持中国的标语,“武汉加油”、“中国加油”、“山川异域,风月同天”、"岂曰无衣,与子同裳”……这份情谊,跨越山海,鼓舞着处于疫情笼罩下的中国,温暖了处于寒冬中冰封的城市,也使春天更早地来临。

疫情控制后,援外物资行。“投我以木桃,报之以琼瑶”是中国千百年来的优良美德,在做好国内抗击疫情的同时,中国还主动承担大国责任,向世界很多国家派出医疗队或支援抗疫物资,并结合自身抗疫经验给予了许多宝贵的建议。病毒没有国界,国家也不是一座孤岛。当病毒在我们共同的家园上肆虐,没有哪一个国家能够置身事外、独善其身,只有当国家与国家之间达成一种大同时,才能像大雁结伴穿越风雨一样,不会迷失方向,才能像羚羊结伴跨越深溪一样，不惧水中鳄鱼。

不论是个人与国家之间的大同,还是国家与国家之间的大同,都指一种你中有我,我中有你”的“命运共同体”的大同。无论我们是什么肤色,什么种族,什么语言,什么信仰,于浩瀚宇宙中，我们都有一个共同的名字——人。

苍穹之下,自是一家;重洋之上,源是性善；星河之中,本是同舟。那么,又有谁是一座孤岛呢?

学有三品，水到渠成

“非宁静无以致远”，学而不躁，静以求远，稳步而行；“东隅已逝，桑榆非晚”，学而不拘，不作茧自缚，不加桎梏于自身；“三人行，必有我师焉”，学而不骄，谦而求学，方可以他人所知，填己之所缺。

不躁、不拘、不骄，此之三品，若得之，学则水到渠成。

不躁，即在于专注之际亦不能急于求成，且能于厚积之中忍耐而薄发。毛竹幼而深其根固其蒂，初生四年，高不及旁草，壮不过新笋，四年内毛竹未曾骄躁，稳打稳扎，终化多年之积蓄为参天之本，日日不息，稍假时日则为耸天之柱。静中含“争”字，欲争，则必先静其心稳其行，急于求成只得“赢得仓皇北顾”。静而低调，忍耐平凡，方得荣光加身。

华为十年准备，焚膏继晷，未曾亮出底牌，而在被美国打压下，终拿出久藏之底牌“鸿蒙”“麒麟”而得以绝处逢生。学亦如此，常以平常心上阵，不声张，亦无须声张，声张只会徒增心理负担。以静字为限，则学途难有歪路，书法中也有“逆锋起笔，藏而不露”，强调学习之道当如此，各种隐晦之锋芒于无形中勾勒，而在结局之际共同构成龙飞凤舞之字；“中锋用笔，不偏不倚”，强调静中之正，辨别枝路，避而远之，以静为准心方“不偏不倚”；“停滞迂回且缓缓出头”，不急不盲目，成则再接再厉，败则不馁，当作是喝了不能喝的醇酒，食了不果腹的佳肴，享过其味即也无憾。此亦静之真也，或许有时学而难成，但这份静，这份乐观，就是学之不竭动力，朝夕如此，不愁“老去无成”罢。

不拘，并非庄周心中“乘天地之正，御六气之辩”之无所待，而是犹有所待，但不拘束于所待之物。我们固有所待，所待者即书、笔、纸、墨、学生、教师，但决不拘于此，无书则寻，则借，恰如宋濂“每假借于藏书之家，手自笔录。”而无师，则自攻其难处，恰如“灭霸”阿姨浦赛红，向来无师，仅凭其数年灭蚊虫经历，写下《灭虫秘笈》。昆虫学虽小，犹让法布尔痴迷，著成《昆虫记》，此亦不拘之一：不拘于其所学之大小也，大至天地万象，小到习船掌舵。

正所谓三百六十行，行行出状元，惟不拘于所学，方能有所成，且学无贵贱之分。不拘于其所处之境之优劣，《周易》乃文王于牢中作，《史记》乃司马迁于腐刑之后，屈辱与病痛交加中作，此外还有贝多芬的《命运交响曲》，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。环境只可用以寄身，却难以用来寄心，虽有言“近朱者赤，近墨者黑”，但终只能稍偏人生旅途之走向，其欲改之彻底，犹是无稽之谈。况淘潜名篇百千，非习之于私塾，而是得之于衔觞赋诗，吟游东篱之际。

不骄，是因为谦逊才可正确认清自己。谦，介于傲与卑之间。若以阶梯比人生，则站不能过高，过高易傲；则站不能过低，过低易卑。所以要既知己之所短，又晓己之所长，“寸有所长，尺有所短”此乃无可避免之事，毕竟“闻道有先后，术业有专攻”。知己之缺，则奋力补之。瓦茨也说：“反躬自省是通向美德和上帝的途径，一个人如果对自己的过失视而不见，讳莫如深，最终是只会变得独断专行，举步维艰。”

莎士比亚在排练戏剧《裘力斯•凯撒》时，一时疏忽而不知台词有误，被小杂役听出。剧后，莎士比亚虚心向小杂役请教，小杂役指出，恺撒时代并无机械钟，何谈钟声八响？莎士比亚随即依其所说修改文稿。或许你能言善辩，但不一定比鞋匠懂鞋；也许你学富五车，但不一定比老农懂土地。那些小事，并非不是学问。世之大，有其已学有其未学，已学已精之事也并非不可再精益求精。倘无虚心，无同伴，则其学途虽宽亦难以至长，虽远亦难以至宽。

不躁，不拘，不骄，当此三者成为习惯时，我们就会慢慢体会到学海之茫茫，体会到我们的已知尚还是冰山一角、沧海一粟，我们最后沉迷的，不是学海的广度，就是学海的深度！

青春之我筑青春之国

“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家,青春之民族。”这是中国共产党的伟大先驱、伟大的马克思主义者李大钊先生写下的青春誓言，也是当代中国青年应有的理想与抱负，是青春之价值所在。

青春之我，当昂扬向上、树立远大理想。伟大领袖毛泽东主席在《沁园春·长沙》一词中写到“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。毛泽东用简洁却深刻的文字书写青春的昂扬与激情，鼓舞青年要奋发向上。周恩来总理在少年时代便立下宏伟志向——“为中华之崛起而读书”，在那个黑暗封建又守旧的年代，周恩来用崭新的青年姿态，以闪耀的理想带来新中国的曙光。如今青年怎能不像革命先辈一般树立青春理想，将自己的理想与祖国紧密联系在一起？

青春之我，当脚踏实地、甘于奉献。青春是用来付出的，是用来奉献的，“奉献”远不止简单二字，奉献不容易，可当代青年也没道理为这“不容易”而退缩。正如那闻一多先生所描写的红烛，红烛默默燃烧自己，无私照亮他人，“莫问收获，但问耕耘”，青年需要红烛精神，需要做无私的耕耘者。正所谓“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义”。国家是土，青年是花，泥土培育了无数芬芳，而“落红不是无情物，化作春泥更护花”，青年也应无私奉献，将自己的花献给祖国，创造自己的青春价值。

青春之我，当努力学习，奋斗进取。贫穷小山村台儿沟唯一考上中学的少女香雪，坚信知识改变命运，想要通过学习从小山沟里走出去。而如今时代，上学接受教育更加普及的青年们，更应如香雪一般向往知识、渴望学习。学习是每一个青年的任务，“读书不趁早，后来徒悔懊”，青春不学习，更待何时？

“泪是酸的，血是红的，奋斗来的生命是美丽的”，“奋斗是万物之父”……无数先辈用一生的经历诉说：青春的我们需要奋斗，必须奋斗，奋斗浇灌青春的花朵，奋斗书写青春的价值。

青春之我，当脚踏实地、甘于奉献；青春之我，当昂扬向上、树立远大理想；青春之我，当努力学习，奋斗进取。青春之我们，当筑造更美好昌盛的祖国。寄语：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任。”青春之我们，应如所说的这般，肩负历史重任，担当祖国使命，争当不负祖国祖国重任的新青年。

“青年是祖国的未来、民族的希望”，每一个中国青年，都应该用青春之我筑青春之国，用青春的花簇拥祖国“万花齐放春满园”的锦绣未来！

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