拿猫做实验的教育心理学鼻祖-桑代克（拿猫做实验的教育心理学鼻祖-桑代克）

桑代克的猫的实验

巴甫洛夫，其研究领域侧重在生理和神经上的联结，他也不承认自己是一名心理学家，这也就注定了与联结相关的跨领域的研究会由另一个人来完成。而历史选择了桑代克。桑代克和巴甫洛夫一样，起初也是研究动物的学习行为，进而转向探讨动物的心理联结，后来，桑代克把研究的对象拓展到人。

在1904年巴甫洛夫获得诺贝尔生物学奖的前一年，也就是1903年，桑代克的《教育心理学》在美国出版，这部著作确立了桑代克在心理学界的地位。而《教育心理学》的诞生，离不开1989年他的关于迷笼实验的博士论文。迷笼实验，也成为中国教育心理学教材中的经典必备内容。

1989年，在哥伦比亚大学获得了博士学位的那一年，桑代克15岁。他获得硕士学位那年是14岁，获得文学学士学位12岁。学士和硕士还都是在哈弗大学获得的。这样一位高智商的天才儿童，不管在大学选择哪个领域，也都是出类拔萃的。然而人生就是那么具有不确定性，桑代克在大学选择了詹姆士的心理学的必修课，从此便一发不可收拾。

桑代克最初的动机只是为了完成学分和获得文凭，但是，他这一次不经意的转身，却恰好发现了新的大陆，开启了他的人生的新篇章，建立了心理的联结理论，创立了教育心理学的体系。

我们在教材中学到的迷笼实验，是桑代克辉煌人生的开始。实验中的研究对象：猫，也终于可以在十二生肖面前，扬眉吐气一番。我们一起回顾一下：

迷笼实验

猫，是一只饥饿难耐的猫。关到笼子里的猫，当看到外面有一条鱼的时候，根本就待不住，一直在笼子里乱窜。直到，它碰到了一个机关，然后，门就莫名其妙地打开了。它很开心地吃到了鱼。

最开始，猫是不知道门打开了，是因为自己碰到了一个特定机关的。也就是说，最开始的时候，猫还没有建立起在这一情境（自己很饿被关在笼子里，而且外面还有一条鱼）中，做出特定反应行为的联结。

下一次，猫，还是同一只猫，也是一只饿猫，被关在笼子里，外面还是有一条鱼。它仍然继续在笼子里乱窜，直到门又一次意外打开了。

猫建立联结的时间没有人那么快（人估计只需要一次，就能做出特定反应吧）。但是，猫经过练习，最终还是建立了联结了。猫基本不会朝着笼子四周乱撞了，而是有针对性的在机关附近开始试探。随着练习次数的增加（不断挨饿所积累的经验），猫打开笼门的时间就越来越短。这就是桑代克通过实验总结的一条学习律：练习律。

当然，还有准备律和效果律。如果不是猫看到外面有一条鱼，期待（准备）打开门去吃掉它的话，猫怎么愿意经历在笼子里面的“九九八十一难”！（准备律）；如果不是因为每次打开门都能吃到这条鱼，猫又怎会愿意继续在笼子里再经历苦难！（效果律）

你的准备律会成为我的效果律。而你的效果律会增加我的练习律。这句话，你同意吗？