学派之间的相同处（学派消失大学难以卓越）

上世纪90年代以来，随着《中国教育改革和发展纲要》以及《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》等政策先后出台，“学科”一词频频闪现2002年起，经由“学科评估”推波助澜，学科建设“喧嚣尘上”大学先后制定规划，高薪延聘“学科带头人”；学者大显神通，辗转于学科内外，驰骋于院校之间；评价机构适时推出诱人的“排行榜”以博取眼球最近，在“双一流”的语境之下，“学科建设”掀起了又一次高潮然而，精心细想，我国近3000所高校，十余个学科门类，下设上百个一级学科及无数的二级学科，在各种各样的甄别指标中，独独缺少了“学派”这个充满活力、从内在推动学科衍生的非正式组织学科的成就及其生命力，往往并不因为其体系庞大，恰恰源自其间“学派”丛生，相互博弈、相互塑造，砥砺前行，接下来我们就来聊聊关于学派之间的相同处?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

学派之间的相同处

上世纪90年代以来，随着《中国教育改革和发展纲要》以及《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》等政策先后出台，“学科”一词频频闪现。2002年起，经由“学科评估”推波助澜，学科建设“喧嚣尘上”。大学先后制定规划，高薪延聘“学科带头人”；学者大显神通，辗转于学科内外，驰骋于院校之间；评价机构适时推出诱人的“排行榜”以博取眼球。最近，在“双一流”的语境之下，“学科建设”掀起了又一次高潮。然而，精心细想，我国近3000所高校，十余个学科门类，下设上百个一级学科及无数的二级学科，在各种各样的甄别指标中，独独缺少了“学派”这个充满活力、从内在推动学科衍生的非正式组织。学科的成就及其生命力，往往并不因为其体系庞大，恰恰源自其间“学派”丛生，相互博弈、相互塑造，砥砺前行！

学派衍生与学科发展紧密相连！首先，学科是学派形成的基础。西南联大时期，雷海宗、林同济等人因宣扬“战国时代重演论”而合组的“战国策”派，即一个涉及历史学、文学、哲学、政治学等众多学科的综合性文化学派；以吴文藻、费孝通等为代表人物的“魁阁学派”和以陈达、李景汉等为核心人物的“文庙学派”便是当时“社会学科中国化”的分支派别；上世纪20年代，维也纳的石里克、纽特拉等因信奉数理逻辑被称为“维也纳学派”。当相同或不同学科领域的学者因为遵循某种共同的学术思想、理念与方法，而分属于若干个学术团体，并同时拥有一些核心成员及代表人物时，学派因此而成。反之，学派有效促进学科发展。“哲学”学科便是在不同派别及同一派别内部的不同论争中得以发展的。唯物主义与唯心主义两大哲学阵营相互对立，其内部又分别衍生出主观唯心主义与客观唯心主义，古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、现代辩证唯物主义等；现象学派，尽管每一位代表人物之主张相似，却也不尽相同，法国现象学家梅洛·庞蒂虽认同意识结构是哲学的基本问题，“但也既不同意胡塞尔把人最终还原为先验意识，也不同意海德格尔把人的生存还原为神秘的存在，同时也反对萨特把自我的生存还原为自我对生存的意识”。而正是由于不同派别甚至同一派别内部各成员之间相互质疑、“摧毁”“片面掘进”，方促成了学科的整体进步。

学派繁盛直接推动大学成长！古希腊时期便已出现伊奥尼亚学派、柏拉图学园派、亚里士多德的逍遥学派、伊壁鸠鲁学派、斯多葛学派等诸多学派；战国时期已有儒、道、法、墨、阴阳、纵横等诸子百家的存在。起初，学派与近现代大学并非生而连体。然而随着时代的演进，现代大学与学派、学科纠缠不休、分分合合，直到19世纪之后，德国与美国大学相继问鼎世界，才真正开启了同生共长的命运之旅。大学之于学派，无疑为其提供了生长与繁荣的绝佳场所，战国时期的稷下学宫，应运而生成百家争鸣的“学科平台”，容纳了孟子、荀子、申不害、邹衍等学派人物。另一方面，学派之于大学，可在推动学科发展的基础上促使大学走向卓越。西南联大哲学系，围绕中国传统哲学尤其是宋明道学的近代化，形成了以冯友兰为代表的“新理学”和以贺麟为核心的“新心学”两大学派；中文系也汇聚了一大批诸如新月派、学衡派、现代派、京派等不同派别的代表人物；19世纪下半期，以牛津大学历史学家为中心的“牛津学派”；19世纪末20世纪初，以剑桥大学经济学教授马歇尔为代表的“剑桥学派”；20世纪30年代，以英国伦敦经济学院为中心的“伦敦学派”；囊括经济学派、社会学派、建筑学派、传播学派、数学分析学派、气象学派等为一体的“芝加哥学派”；以哈佛大学经济学教授为主体的“哈佛学派”等等。大学因学派林立而成名。

学派消弥无痕，学科有体无魂，大学怎能卓越！学科的生长、演进与繁荣，固然与外在条件的改善相关，显然也离不开各种各样指标的支持，但决然不可缺少的还是内生的演化机制，学派的存在恰恰是学科发展的核心动力之一，学派不兴，学术何来活力？振兴学科，勿忘滋养学派，营造宽松环境，以使得大、小、方、园、左、右、保守、激进、一流、非一流等学派各适其位，各展其能，各得其所，在相生相克之中相融相汇。如此，学问通达，学府方兴。 （董云川 宋亚萍）