儿童想象力发展的教案（借形想象幼儿创作启蒙）

你了解“借形想象”教学方法吗？它是由儿童美术教育专家薛文彪提出的一种运用于儿童美术教学的方法，引导幼儿在已有图形或物象基础上进行联想、想象和创作。本期我们使用水粉颜料，运用“借形想象”的教学方法引导幼儿开展美术启蒙活动，让我们一起来看看幼儿们有什么收获吧。

玩色和添画

（小班）

3至4岁的幼儿还处于涂鸦期，他们偏爱鲜艳明亮的颜色，能识别三原色或对比强烈的色彩，而且使用颜色仅凭喜好和方便。可以尝试一些“玩色”的游戏，在“玩色”时选用单纯的颜色，帮助孩子熟悉颜色的色相。

1 用用自己的手

小班幼儿最熟悉的莫过于自己的手了，指尖蘸点蓝色，表示下雨；伸长手指印在纸上，变成一排小树；手握拳头，留下虫爬的痕迹；张开五指，小树开花······

《跳舞人》 张恒语 3岁

2 寻找生活中有趣的材料

在日常生活中我们可以寻找到很多“宝贝”:圆圆的可乐瓶盖、不规则的柚子皮、各式各样的树叶、萝卜头······这些都可以成为幼儿游戏时的材料。比如将旧袜子蘸取白色颜料后在深色的纸面上“躺一躺”“睡一觉”，留下了奇形怪状的色块；再根据色块的形状，用棉签蘸取其他颜料进行添画，就形成了作品《热带鱼》。

《热带鱼》 邱逸梵 3岁 《热带鱼》 邱逸梵 3岁

3 尝试特殊的纸

开展水粉画教学，除了使用水粉纸外还有很多特殊的纸可供选择，如卡纸、牛皮纸、沙粒纸、布纹纸等。作品《鸟和鱼》运用了过滤布这种工业材料。这种材料吸水性好，韧度强，滴上水粉颜料后用喷壶喷水渲染，色彩交融，变化丰富。

《鸟和鱼》 颜弘毅 4岁

4 添画眼睛

比如作品《彩虹宝宝》，先把几种水粉颜料加水稀释，将颜料随意倒在平整的KT板上，再用白色水粉纸覆盖进行拓印；随后在“亲一亲”“拍一拍”后，纸上留下了不规则形状的印迹。趁幼儿玩得开心时，教师再引导幼儿在不规则的色块上尝试用棉签、手指点等添画眼睛，让画面完整并充满童趣。

《彩虹宝宝》 许飞扬 3岁

运用点、线、面元素进行创作

（中班）

中班幼儿的手部控制能力明显增强，在基本掌握了握笔、用笔、清洗、调色的方法后，在“玩色”游戏的基础上，可以侧重运用点、线、面造型元素进行创作。

1 用线勾勒色块

幼儿把玩色后产生的色块用线条勾勒出轮廓。老师在引导中班幼儿勾勒时，要特别强调线的流畅和线与线之间连接闭合，即“把线接住”“画圆要把门关好”。勾线颜色建议使用中性色，即黑、白、灰、金、银。老师引导幼儿把颜料中的水分多留一点，这样可以促进色块之间的融合，线条就不会显得突兀。

《动物园里欢乐多》 崔珈琳 4.5 岁

2 添画细节——突出形象特征

中班幼儿除了添画眼睛，还需要加入其他五官，把动物形象的主要特征表现出来。比如“恐龙有尖尖的牙齿、长长的尾巴”“乌龟的背上有龟甲纹”······幼儿添画出具体的细节特征，把原本模糊的形象清晰起来。

《怪兽》 王长睿 5岁

虚实交融拓展想象的空间

（大班）

大班幼儿已经不再满足于玩色游戏了，他们会有目的地去表现某个形象，而且大班幼儿的三维空间思维已经有所发展，具备了一定的造型能力，这时候可以引导幼儿在创作时拓展虚实交融的想象空间。比如《海洋》这部作品是幼儿用水粉在人物头像照片基础上的再创造。这幅画中藏着很多奥秘:人物原本黑色的发髻也是一张黝黑的脸，两道弯弯的剑眉变成一条睡着的鲸鱼，嘴巴和鼻子连在一起就是乌龟和螃蟹······

《海洋》 董文浩 6岁

总之，“借形想象”的教学方法对启发幼儿的想象和创造，实现教与学的互动，提供了一个很好的思路。将“借形想象”运用于水粉教学实践的三年中，我惊喜地感受到幼儿的变化。他们对美术的兴趣越来越浓厚，绘画创作时大胆且自信，稚拙中妙趣横生。希望此文可以抛砖引玉，为其他老师的教学实践提供参考。

内容选自《幼儿美术》2020年1期

《材料》栏目

作者：顾芳芳

《幼儿美术》2020年第5期