电影叫我第一名告诉我们什么（电影叫我第一名）

作者/文燕（芭学园小学教育督导）

看完电影《叫我第一名》之后，我觉得故事完美得让人不敢相信，于是特地搜索了一下，这位身患妥瑞氏症的老师Brad Cohen确有其人。影片中很多小细节都值得学习。

故事从成年后的布兰德找工作开始，插叙他小时候的往事。

妥瑞症又称抽动症（Toureetes），通常是指一种以多发性不自主的抽动、语言或行为障碍为特征的综合症。

布兰德开车行驶在公路上，因为超速被警察罚款。警察发现了布兰德的怪声和小动作，起初还以为是酗酒，在得知是因为妥瑞氏症后，警察体贴地说“别紧张，孩子”。

父亲的不满和无奈

在布兰德小时候，大家不知道他患的是妥瑞氏症，那些怪声和动作他根本无法控制。父亲以为他是故意的，十分不满，总是严厉地教导不要那么做。

布兰德很小时父母就离婚了，但是父亲会经常来看望他和弟弟。父亲对待两个儿子完全是两种态度。

告别前，先跟小儿子拥抱。

然后站起身，布兰德主动去拥抱时就只能抱着他的腰了。

看着小儿子跑开，一脸阳光灿烂的笑容。

转过头看到大儿子，立刻一脸忧郁和无奈。

看看孩子的表情，别以为孩子感觉不到。

布兰德努力想争取父亲的认可。他在棒球赛中取得好成绩，让喜爱棒球的父亲非常高兴。但是走下赛场，一切照旧，父亲并没有因此对布兰德的怪叫和小动作多些耐心。

这让孩子非常失落，本以为父亲会重新喜欢上自己，没想到一切如常。

母亲的行动带来的变化

在学校，情况更糟。在课堂上他难免会发出怪声，虽然他一再重申自己无法控制，但老师总认为他是故意的，并且让他去做一件他根本无法做到的事情。

结果，当他再次发出声音时，被送到校长办公室，然后被请家长。

面对校长，母亲选择与孩子站在一起。

母亲带他去看心理医生，医生认为孩子是管教出现了问题。

无奈之下，母亲去了图书馆，要自己查个水落石出。母亲找到一些线索，并电话告诉布兰德的爸爸。爸爸似乎也希望与孩子恢复关系，挑了最能鼓励孩子的话题。

母亲勤奋学习，终于发现孩子得的可能是妥瑞氏症。心理医生看过她提供的材料，虚心承认自己可能错了。

妈妈得知这种疾病至今仍无法治愈，十分难过，布兰德却过来安慰妈妈。家人之间的互相鼓励，是共同度过难关的灵丹妙药。

父亲得知后，也感到十分内疚。然而，对孩子来说，仅仅“相信”是不够的，他们更加需要的是父母对他们能力的认可。

母亲开始想办法帮助孩子，希望孩子找到正常生活的方式。于是她带布兰德参加了一个妥瑞氏症的自助会。

但是没想到，这里的人都是唉声叹气，牢骚满腹，逃避社会。甚至没有人愿意去尝试着被他人认可。

布兰德和母亲十分失望，提前离开了。可见不是所有的团体都有正面作用。自助会成了这些逃避者的一个获得精神安慰的角落，不能让他们真正去面对问题，获得成长。

但是布兰德还是有所收获，他看到了事情的真相，并有了自己的目标。

他为什么要成为一名老师？

长大后的布兰德的面试很不顺利。

虽然他拥有很好的学历和工作经历，有优秀的推荐，但是面试这关总是难过，大家都不太相信一个不时发出怪声的人可以成为一位好老师。

这天，布兰德去工地看望父亲。已经这么多年了，父亲仍不能自然地说出“妥瑞氏症”这个词，也许他也是怕孩子听了不舒服。

但事实上布兰德自己已经可以非常坦然地与别人、甚至陌生人来谈论自己的妥瑞氏症。

布兰德的母亲和弟弟在和布兰德谈论这个话题时也很自然。父亲虽然在离婚后仍然经常去探望孩子，但是与生活在一起毕竟还是不同，父亲并不了解布兰德。

这句话让布兰德觉得很受伤。他的第一感觉是父亲不相信他能找到工作。

这就更让布兰德恼火了。要知道他已经做教师一段时间了，但是父亲依然怀疑他的能力。

父亲这几句话，与后面类似情形下母亲对布兰德说的话形成鲜明对比，效果也截然不同。

父亲对儿子的怀疑，源于父子分离的生活状态使得父亲根本不了解孩子。儿子对父亲的怀疑，源于儿时父亲对孩子反复的不认可和不接纳。

为什么布兰德一定要当老师？故事回到他刚上初中那年，在课堂上，布兰德再次因为出怪声而被请到校长办公室。

这位初中老师是对他说了一句“你去校长办公室吧”。他在小学时的老师，有一次也只是让他到前面给全班道个歉，并没有对他讥讽、捉弄和嘲笑。

我曾经在某公园遇到这样一位班主任老师，当时是全班出来春游，整队时老师大声喝斥一位磨磨蹭蹭不肯入队的同学：“你抽风啊！”

一分钟后，前面帮助老师整顿队伍的班干部也拿这个同学开刀，虽然用词没那么狠，但态度是一模一样的。

想起大李老师给我们解读电影《幼儿园》，孩子们看到老师对一个孩子好，大家就都对他好，看到老师不喜欢一个孩子，大家就都去欺负他、排斥他。

校长见到布兰德，问了这样一个问题。布兰德赶紧为自己的行为道歉。

校长给出了两个答案。并邀请布兰德参加学校的音乐会。

音乐会结束之后，校长请全校同学留下，然后把不时发出怪声的布兰德请到台上，以记者采访的方式向他提问。

通过校长一个又一个的问题，同学们了解到布兰德的行为是因为妥瑞氏症，目前无药可医。

以及布兰德自己内心的感受。同学们都听得很认真。

当老师以一种认真的态度来面对一个有缺陷的人时，孩子们也会认真起来。这也有助于给孩子们安全感，因为严格来说，每个人都是有缺陷的。

有缺陷不等于可以不被尊重。

最后，校长问了这样一个问题：“我们能做什么？”

是的，爱你，是给你所需要的，而不是给你我认为你需要的。

校长特意加上下面这句话。这场对话，不仅仅是说给学生们，还包括老师们。

太被这位校长感动了，额外加一张他的脸部特写。

布兰德终于有机会说出自己心声。

沉默片刻，全场起立为布兰德鼓掌，为他在公众面前坦诚的勇气，为他面对自身缺陷的勇气，为他想要正常生活的努力和决心。

正因为有母亲「和孩子站在一起」的信念和行动，有校长这样的老师对孩子的理解，并帮助孩子在群体中获得尊重，看上去难以融入社会的布兰德，才得以成长出健康的心理和人格状态，才得以展现自己的才华，拥有充实的人生。

（未完待续）

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