艺术等级证书全国通用吗（艺术等级证书为何变了味）

近年来，随着艺术热的发酵，艺术考级在受到追捧的同时，也面临越来越多的质疑。艺术考级，本是验证学生艺术学习水平、成果的辅助性工具，但随着艺术培训市场的不断扩张，考级也变了味道。不少家长一味追求证书，忽视对孩子基本艺术素养的培养，与之相应的，也诞生了许多以“保过”为承诺的培训机构，进一步搅乱考级考试。面对种种乱象，今年的全国“两会”上，甚至有多位全国人大代表提出建议：调整或取消12岁以下青少年的艺术考级。

随着对美育理解的不断加深，多年来以“考级”为核心指标的艺术教育体系，似乎已经走到关键的分岔路口。一方面，抱着“有总比没有强”的想法，考级人数随着少儿艺术培训市场规模的扩大逐年增加；另一方面，从“艺术应试”“给钱拿证”等乱象中，越来越多的家长和学生也认识到，等级证书就像一张漂亮而无用的装饰品，并不能代表证书拥有者的真实水平。

和学科知识考试不同，艺术考级除基本理论知识外，评判标准相当松弛。虽然在教材中会标明每个等级相应的要求，但实际通过与否，几乎全看当场考官点不点头。而这也造成很多培训机构为了保证通过率，吸纳更多生源，提前与考官甚至考试组织方打好招呼，胡乱给“过”的现象。投入大量时间、金钱和精力，一部分学生和家长冲着证书而来，自然是全力备战考级，另一部分本来只想为孩子增添个兴趣爱好的家长，也抱着“学都学了，总要有点看得见的成果”的心态纷纷报名。

而在应试教育盛行的大背景下，艺术考级也难逃八股化。在有的机构，学生只需要练习考级时要用的曲目，熟悉特定的旋律、技法，至于对音乐的理解、曲目背后的故事、艺术表现力等则全然不在课堂教授的范围内。在很多内行人看来，考级对于学生实际水平的提升并无益处，更不用说美学素养，只是肥了各色培训机构和教材出版商的钱袋。

艺术教育还需将目光放得更长远些，级别不代表能力，十级证书也不是艺术学习的终点。如果不能培养对艺术真正的热爱与坚持，即使考再多的证书，也不过是书柜里多出几个漂亮的装饰，成为闲谈时一笔带过的话题。这样的美育，罔论优秀，离合格也尚且差十万八千里。

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来源｜本文系“光明社教育家”原创

作者 | 王木子

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