4-6岁儿童创意简笔画（为了孩子的想象力）

与好友喝茶聊天，好友兴致冲冲的告诉我她最近学会了一项新技能：教女儿画画。

这引起了我极大的好奇，熟悉我这个朋友的人都知道她是一个对自己画画极其没有自信并从不愿意尝试的人，怎么今天自信满满的在我面前炫耀：她可以教画画，并且还是教自己3岁的女儿？！——不过这听起来应该是真的，因为谁也不会用自己的孩子来开玩笑！

仔细询问才知道，原来她前段时间到处搜集简笔画然后打印出来，已经积累了厚厚的一本——而她，就是通过这些简笔画来教女儿画画的。

作为好朋友，真的不忍心打击她，但为了她3岁的女儿，我不得不对她说：赶快把你的简笔画收起来！别再这样教孩子了......

她疑惑的望着我，等待着我的解释……

每个孩子都是天生的画家

先让父母们猜一猜：孩子多大就会画画了？

如果我说：大约在6个月左右，此时的你会不会很惊讶？

事实上，我说的答案是正确的：孩子们都是天生的画家。一般说在6个月左右甚至更早，当孩子能够作出以下3个大动作时，就标志着ta已经会画画了。

标志孩子会画画的3个动作是：

垂直弧动作，即手臂可以上下垂直挥动；

水平弧动作，即手臂可以左右水平挥动；

推拉弧动作，即手臂可以前后挥动。

所以无论是想要培养孩子的绘画天赋，还是要培养孩子的艺术细胞，或者只是希望孩子拥有更多一个表达自己情感的方式的父母们，在孩子6个月左右具备了绘画的能力以后，就可以给ta一支画笔，让他开始“创作”了。

绘画与孩子的认知发展

孩子绘画能力的发展，一般会经历以下四个阶段：

1.涂鸦期（6个月——4岁）

涂鸦期也称为“搔画期”、“错画期”、“乱画期”，是孩子最初的绘画活动时期。指的是孩子在纸上自由地、不规则地画断断续续的点，画无方向和无秩序的杂乱线条，顺着手臂运动的轨迹画弧线、螺旋状的漩涡线或纠缠成一团的线条。

涂鸦期还分为无控制涂鸦阶段和有控制涂鸦阶段。

当孩子在涂鸦的过程中能够画出一个闭合的图形时，就表明孩子由无控制的涂鸦进入到有控制的涂鸦阶段了。

从心理学上来说，当孩子能够画出一个闭合的圆时，相应的在ta的认知发展中，就已经具备了区分“你”、“我”的能力。

比如：很多孩子都会有这样的表现——我的玩具是我的，他的玩具是我的，他的桌子是我的…..周围所有的一切（不管是谁的），都是“我”的......

而当一个孩子开始逐渐的懂得：这个玩具是我的，那个玩具是小明的——就说明ta的认知发展跨上了一个新台阶。

这便是儿童绘画与儿童认知发展的密切关联。很多时候，我们从孩子的绘画作品中，读到的不仅仅是孩子的创作艺术，更能了解到孩子的心理认知发展是否在与ta年龄相符的层面上。

比如：孩子绘画的每个发展阶段都有对应的年龄范围。

所以当一个孩子在5岁时的绘画表现仍然是涂鸦，且不能画出闭合的圆，那么很可能这个孩子的认知发展就远远滞后于其他的孩子了——父母们对这种现象要引起足够的重视。

涂鸦期多多画画带给孩子的作用是：

• 促进孩子手和眼的协调性；
• 促进孩子视知觉的发展；
• 促进孩子情感认知的发展。

2.象征期（2岁～5岁）

绘画象征期的孩子开始在涂鸦的图形中表现各种含意，将绘画作为一种传达沟通的手段。

这个时期孩子的作品特点是：

画面凌乱、孩子常常是想到什么就画什么。实际尚未完全脱离涂鸦的性质。但与涂鸦的本质区别是：孩子会给自己的画下定义。也许别人很难想象到他们画的内容是什么，但经过他们的解释，你又会发现"确实是那么回事。"

象征期的绘画作品，在很大程度上能够体现孩子的创造力和想象力。所以在这个阶段，父母们们需要格外注意的是：不要单纯为了培养孩子的兴趣或者提升孩子的绘画技能，而让孩子参加以临摹为主的绘画活动。

象征期的绘画，体现的是孩子们综合能力的发展。

3.图式期（3岁～8岁）

随着孩子绘画兴趣逐渐增强及认知的不断发展，他们已经能按照自己的理解把物体的形态用最容易说明的方法表现出来，予以图式化。在此阶段，我们已经能够很容易的看出孩子的绘画内容以及想要表达的情感，因为他们作品中的人、事、物已经具备了社会化的特点。

在这个阶段，父母需要多给孩子创造机会去观察生活、观察大自然、观察周围的世界。

4.写实期（5岁～小学阶段）

作画由记忆和想象阶段移向自然描绘阶段。由“二次元期”单调的轮廓线描绘进入“三次元期”立体性的描绘，并能注意到物象的重叠、透视及明暗关系。这个时期孩子对客观的自然环境、空间关系以及物体的形态、色彩已有明确的认识。

我们说孩子对画画的兴趣存在着一个低迷期。

你会发现原来天天拿着纸和笔，凡事都要画出来的孩子，突然间不爱画了。这就是因为在进入写实期之后，孩子的心智得到了迅猛发展，但是绘画技巧却没有提升，很多孩子开始觉得自己的画幼稚、低劣，从而对绘画失去信心，不愿再继续作画。

因此，父母们在写实期最需要做的事情是在保护孩子想象力、创作力的基础上，为他们寻求一些适合的老师来帮助他们提升绘画的技巧，重新获得信心、获得绘画乐趣。

从孩子绘画发展的不同阶段特点我们可以看出，父母不能因为一味追求孩子的高绘画水平而急功近利。要知道孩子的很多能力一旦在错误的引导下被扼杀了，便再没有重新发展的机会。而技巧性的学习，什么时候开始都不会太晚。

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