中职美术设计与制作专业概述（教育信息化湖南工艺美院模式）

新湖南客户端11月19日讯（通讯员 吴宝善 记者 王铭俊）11月17——19日，近200名来自全国各地高职职业学校的校长和骨干教师聚集湖南工艺美术职业学院，参加教育部中央电化教育馆主办的“网络空间人人通”集中培训。

为期两天的集训，校长老师们由衷赞叹“教育信息化“美院模式”，真正实现了“人人通”。

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，如何实现网络空间学习人人通，解巧妇之困，且看“美院模式”。

解“巧妇无米”之困

传统传统教学过程，课程内容陈旧，课程资源数量少，鲜活生动的优质资源更少，让教学效果大打折扣。

为改变传统的教与学的方式，解“巧妇无米”之困，湖南工艺美术职业学院信息化建设依托世界大学城、泛雅课程教学平台、智慧职教等智能化课程平台，通过网络课程，构建了“线上 线下”的立体化混合教学模式，搭建了“有时代热度、有人文温度、有思想深度”的思政教育和心理健康教育网络平台，探索了基于信息化的中高职衔接教育，让“鼠标”彻底点“亮”课堂。

解“巧妇无巧”之困

教师采取PPT 屏幕、黑板 粉笔的教学生态环境和教学方式，对学生的吸引力小，教学效果不理想。

信息化技术的提升可解“巧妇无巧”之困，进而实现“课堂用、经常用、普遍有”的教学信息化新常态及一系列新型的学习方式。学校将教师信息技术培训纳入学校年度培训计划，设专项培训经费，每年开设校内信息化教学能力提升培训班，每一位专任教师每年都有且必须参加培训学习的机会，每一位新生都接受平台实用培训，通过开发VR数字资源、“大数据”教学管理等措施全面提高师生应用信息化技术的水平。

解“巧妇无赞”之困

传统教学学生课堂参与度不高，师生互动较少，课堂教学效度不高，形成“教师埋怨、学生抱怨”的恶性循环。

构建推进教育信息化的长效机制才是“巧妇无赞”之困的出路。学校出台专门文件，要求全校师生人人建设学习空间，并达到合格标准；要求专任教师每人至少建成1门网络课程，赋予师生参与教育信息化建设的责任。

定期公布学习空间建设风云榜，对先进者给予奖励；举办说空间课程比赛、信息化教学设计比赛、微课大赛、网络空间建设论文大赛，评选优秀网络课程、主题特色空间、师生空间达人等，优胜者获得职称评审加分，激发师生参与教育信息化建设的积极性和主动性。

设置专项经费，组织开展了校级精品资源共享课、网络选修课的申报、立项与建设工作，并组织教师积极申报名师空间课堂、精品在线开放课程等省级、国家级项目，确保教育信息化建设与教育教学改革紧密结合。

随着信息化在师生中的普遍运用，“美院模式”的教育信息化建设结出了累累硕果。

近年来，该校依托世界大学城等网络平台，师生人人建空间、用空间，全校建有学习空间7000多个，建成网络空间课程317门，汇集成“空间课程大观园”，建成教师主题特色空间105个、管理人员主题特色空间164个；建成了空间励志园、空间怡心园、网络联校、学分银行等学习空间创新运用项目12个。立项国家级、省级项目7个，立项全国首批信息化试点单位，并顺利通过验收；立项全国首批数字校园建设实验校；中华刺绣资源库立项为国家级专业教学资源库，已超额完成建设任务，顺利通过教育部验收；少数民族服装与服饰传承与创新资源库已入围国家级专业教学资源库备选库；立项网络联校、学分银行、专递课堂等3个省级信息化建设项目；

教师立项教育信息化建设的省级课题25项；

教师在省级以上刊物公开发表教育信息化建设论文180余篇；

获得科技部第五届华夏高科技产业创新奖2项、省级教学成果奖二等奖1项；《“空间课程大观园”创建教学新模式》等6个案例入选《空间教育教学案例集锦》由高等教育出版社出版，面向全国公开发行推广。

[责编:肖秀芬]

[来源:新湖南客户端]