职业教育培训机构的合作模式（职业教育培训机构的运营模式是什么）

职业教育是一个非常独特的领域，这一领域不稳定的关键因素是教师队伍的流动性，假如从招收到上课都让老师自已开展，那他为什么受组织操纵，组织塑造起來的优秀老师很有可能就是自已去自主创业。由于教师队伍的流动性，职业培训市场没多久就从市扬上消失了，很多职业教育学校会通过使用校管家职教内部运营管理软件来解决一些运营问题。

一个培训机构要长久的成长下来，就需要塑造一个方式确保教师队伍不容易随便外流，或是减少老师的重要程度，就算是老师外流也不会影响到组织的经营。很多组织开发出属于自已办学特色的经营模式，来缓解老师外流的问题。

许多人想在塑造工作平台让老师和学校自主选择，公司只收中间成本，中间服务为了更好地给予出色的老师，就对老师开展多方面的核审、专业培训，所以形成了文都教育大班课以及一对一的教学方式，同样文都教育使用校管家职校领域内部运营管理软件对内部老师进行管理，对课件的严格把关，培养出更多优秀的老师。

中间方式

把老师的重要程度降至较低：业务流程的核心内容是课堂 教学 顾问，由课堂 教学 顾问开展咨询服务、售销、老师配对，最终再由老师上课，若学员对老师有不满意，课堂教学顾问可以马上调整老师，文都教育具有的是先给优势和规模化优势，弱势是该方式随便被效仿和盗用，在使用这套方法的过程中，校管家内部管理软件线上跟进板块教学与服务板块起到了很大的辅助作用。

课堂教学顾问方式

许多人把钱砸在了顾问上，许多人把钱砸在了教材内容开发上。规范每个老师都需要采用一致的教材内容，实际上大幅度降低了老师的学习成本。老师不用有较强的叙述感召力、也不用有较强的课题设计能力，只需按教材内容上课，就能变成让学生们和家长接纳的老师。这就产生了老师难以摆脱组织去自己创业，即使出去了也没多久能迅速一个一样的老师，不容易影响到教学效果！校管家职校管理软件中的教务管理功能能很好的解决统一教案的问题。

典范和老师主班方式

塑造典范：（1）、老师在觉得自已的课堂教学能力可以独挡一面时，才有可能离去。而是不是能独挡一面通常明确的规范，因此老师通常会把自己跟组织里边最出众的老师做比较，假如觉得自已也有较大的差别，也就是说自已也有较大的成长空间，如此的老师是想要留下的；（2）假如觉得自已已经到了这一组织的顶尖能力了，那这老师就会有离去组织的可能性。很多组织通常对老师中间考核非常的严格，很多时候老师会因为自已的能力而离职。

老师主班：不一样学科中间老师配搭早已有之，可是单独的英语学科中让不一样的老师主班上课，是文都教育的巨大成就，如此的主班令老师离去文都教育，他既带不会走学员，也带不会走信誉口碑。

很多人认为，出色的教师队伍是培训教育的生存法则！其实不是，任何的领域要想成长，高质量的优秀人才不可缺失的不可缺失的的。可是引进人才的身后实情是合理性的规章制度和出色的文明建设，文化建设与数字化管理软件需并存。