小学语文猫说课稿10分钟（小学语文猫教学设计）

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《猫》教学设计

一、课题：猫

二、课时：第二课时

三、课型：新授课

四、教学目标

（一）知识与技能目标：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。

（二）过程与方法目标：通过品读课文，培养学生的综合分析能力。

（三）情感态度与价值观目标：激起学生热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。

五、教学重难点

（一）教学重点：认识猫的特点，体会作者对猫的感情。

（二）教学难点：揣摩生动的细节描写。

六、教学用具：图片、语音。

七、教学方法：问答法、讲授法、演示法。

八、教学过程

（一）导入新课

音频导入：出示猫的图片，配音：同学们，大家好！我就是老舍先生家的那只猫，听说主人专门给我写了一篇文章，而且还把我写得古怪。想必他一定很讨厌我，不喜欢我。可是我觉得我很乖啊，为什么说我性格古怪呢？

【师】同学们你能帮助猫解决它心中的疑问吗？今天就让我们继续走进《猫》。

（二）讲授新课

1、快速阅读第一段，提出问题并分析问题。

方式：独立思考和小组讨论相结合。

【问题】从第一段你最喜欢猫的哪些特点？从哪些句子可以读出？

老实：它的确很乖......到什么事也不过问。

贪玩：可是...到一天一夜不回家？让学生体会任凭...也...并且造句。体会作者的感情。

尽职：可是，它听到...到非把老鼠等出来不可！体会屏息凝视、非可，用非可造句。

每一句在分析体会完以后让学生根据感悟来朗读并背诵。

2、阅读第2~3自然段，体会猫的其他特点。

【问题】：那么猫除了老实、贪玩、尽职之外还有哪些特点？用同样的方法大家小组讨论找一找。

温柔可亲：蹭、抓痒、踩印小梅花。体会蹭、抓痒这个动词：猫亲人，人爱猫。

【问题】：作者为什么不是写：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。而是写在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。读一读这两句话，体会两者差异。

【回答】：体现作者的喜爱之情。

变化多端：猫叫丰富多腔、长短不同、粗细各异。

体会丰富多腔：吃得饱饱的猫满足的叫；听到人叫唤；对面有一个势均力敌的猫；抓痒时细细的叫。

什么都怕又勇猛：让学生有感情朗读这段体会。

（三）巩固练习

出示猫各种状态下的图片，匹配猫的性格。

情境模拟：出示不同情境下呼唤。一个小女孩叫唤，老舍先生呼唤，老奶奶怎么呼唤？

（四）课堂小结

作者通过事例来写出猫的特征：说它老实吧，它又贪玩，可是它又那么尽职。它要是高兴，又比谁都温柔可亲，它什么都怕可是它又那么勇猛。这样一只可爱的猫你说我们的作者能不喜爱吗？

（五）布置作业

课下写一个自己喜爱的动物。看谁写得最生动，最可爱。

九、板书设计

略

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