幼儿园外婆的澎湖湾音乐律动（幼儿园大班音乐外婆桥）

大班音乐《外婆桥》

设计思路 自我园《竹鼓教学》园本课程的开发与实施以来，各项工作取得了不少的成效，幼儿园竹鼓特色日凸益显，但是在日常的竹鼓教学具体实施过程中，我们还在探索。大班的孩子已能读懂常规的鼓点符号，但各符号的鼓击部位容易混淆，要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。

本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法，主要是提炼出三种类型的敲击部位，为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础，并在联系中迁移已有经验，逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。

第三环节的集体演奏表现鼓点，让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下演奏，增强集体意识。

第四环节是小结讲评，整理鼓棒，目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。

活动目标 1．在听听、玩玩中，感受鼓声的节奏和强弱变化。 2．迁移已有经验，学习看鼓谱敲出鼓点节奏。 3．在集体表演时，能与同伴保持和谐一致 活动准备 每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣《外婆桥》节奏图谱。

活动过程 一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法 （一）梳理竹鼓的基本知识。 师：前段时间，我们看了竹鼓表演，也在区域里玩过鼓，小朋友也学会了一些关于鼓的知识，今天季老师来敲一敲鼓点，请你们仔细的看，老师敲了鼓的哪些地方？ 1．教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方？除了敲击竹鼓，还可以敲击什么？ 2．教师提炼三种类型的敲击部位。 师：刚才小朋友说了敲鼓的 部位，李老师把它分成三类，我们一起来看看。（教师出示三张归类）

（二）倾听教师示范在鼓的不同部位敲击，猜猜老师都敲了鼓的哪些地方？ （三）复习鼓点符号。 1．请小朋友看看，这个符号它应该在哪里？哪个地方才是它的家？（鼓点符号找家） 今天，李老师给你们带来了三个朋友（教师出示三个泡泡）这三个泡泡要来找鼓点符号做朋友，你们看，老师这里有很多的鼓点符号（教师出示鼓点符号）这个鼓点符号表示什么意思。 2．辩听敲击鼓的不同部位发生的不同声音。

二、学童谣、看图谱 （一）学童谣 师：刚才老师敲的这段鼓点是余杭民间童谣《外婆桥》，现在请你们在来听一遍，等一下告诉大家，你听到了什么？ 师：刚才老师念的这首童谣和我们平时念得童谣有什么不一样？是用什么方言来念的？ 师：这是一首余杭民间童谣，刚才老师是用余杭方言来念的，现在我们一起来学一学。

（二）出示图谱，理解图谱并练习节奏。 1．分小节练习。 ①出示图谱第一张。师：这张就是《外婆桥》的鼓点图谱，看着上面的鼓点符号你能敲吗？这个鼓点符号是上面意思？怎么敲？谁能试着看图敲一敲？ ②逐句出示图谱，与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。 2．幼儿自由练习。 3．整体练习。 刚才我们是一小节一小节的拍，现在能不能试着完整的看着图谱来敲一敲鼓点？ 三、集体演奏表现鼓点 1．师幼集体练习，并进行关于节奏、力度、速度等方面的小结。 2．分角色练习。 四、教师讲评，整理鼓棒