小学生遇见班主任反应（小学生日记翻车现场）

小学阶段之所以珍贵，大概是因为只有在这个时期，学生不用面临繁重的课业，还保持着天真无邪的童年快乐。

在小学生的作业类型里，日记一直占据着一席之地，还记得笔者在小学时候，最发愁的就是要天天写一篇日记，每天发生的事情都差不多，写完交上去难免被老师批评是流水账，不过现在的小学生可比我们那会儿过的精彩得多，日记内容也常常是脑洞大开。

小学生日记翻车现场，爸妈看了气得想打人

对于小学生来说，每天接触最多的就是家长，所以在小学生的日记中，会经常出现和父母有关的内容，不过小学阶段，孩子的词语应用的还不熟练，很容易就闹出笑话。

比如下面这名小学生，在日记中写了一段描写妈妈的话：我的妈妈是个不到40岁的中年妇女，老师的批语是，对于年龄的描写有些多余，并让学生改写，于是这位小朋友改成了：我的妈妈是个多余的中年妇女，这孩子也是够倔强。

不光妈妈在小学生日记中受难，爸爸也同样不能幸免，一字之差，让老师十分尴尬，不过同时老师十分尽职尽责的表示，家长不能什么东西都给孩子看，回去请家长签名的时候，这名爸爸都要疯了，赶紧解释：不是“蛋”而是“脸蛋”。

小学生日胡说八道气笑老师，淹死的鱼终究是错付了

虽然日记应该是记录当天发生的事情，但是很多人应该都经历过补日记的情况，这种时候完全不记得当天发生过什么，于是只能胡说八道，不过逻辑稍微不严谨就容易闹出笑话，比如这位小朋友，清清楚楚地标注着日期：2月30号，并在内容里遗憾的表示，爸爸买的鱼淹死了，自己很伤心。

老师的评语也很伤心，表示自己活这么大，竟然从没在二月份遇到一个30号，不出太阳的晴天也同样好新奇。

这位小学生的日记敷衍得老师都看不下去，总共11个字，6个字不会写，而且两天的内容基本一样，看来真的是没啥可说的了。

如何提高小学生的写作能力

其实在小学生阶段，之所以很多老师都会留写日记的作业，就是为了能够锻炼小学生的写作能力，家长也可以着重培养孩子的这方面，为以后打好基础。

锻炼学生的语言表达能力，让写作内容能“说”出来

很多小学生不知道怎么写作文，实际上就是不知道该说点什么，家长可以先培养孩子“说”的能力，比如朗诵诗词，阅读课文，练习对话等等，孩子的语言表达能力有所提高，对于写作的内容上也会有所帮助。

通过阅读和生活，寻找写作素材

有句话说“闭门造车”，没见过或不了解的东西仅凭想象自然很难写出来，想要小学生笔下有内容，自然需要开阔他们的眼界，家长可以多带着孩子体验生活，出游踏青，一路上的所见所闻都可以成为学生的写作素材。

多阅读书籍，积累文字功底

很多家长会给小学生购买很多儿童读物，在孩子阅读的过程中也可培养孩子的写作能力，遇到一些好的词句可以让孩子勾画下来，反复朗诵加深印象，这样在以后的写作中也可以活学活用。

对于小学阶段的孩子，家长应该注意哪些方面的培养

除了培养小学生的阅读和写作能力，想要孩子全方面的发展，有些方面也不能忽视。

孩子过于“听话”并不是好事

很多家长和老师对于小学生的要求都是听话，很多事情基本是大人安排什么，小学生就做什么，但是长此以往，小学生会失去独自思考的能力，家长应该注重培养孩子的“质疑”精神，能够独自发现问题的孩子，在长大后多半具有创新能力。

培养孩子独立意识，多动手，多思考

很多家长习惯于溺爱孩子，学生遇到的一切问题都由家长一手包办解决，虽然小学阶段的孩子年纪尚小，但是孩子总有长大的过程，家长应该试着让孩子独立去面对一些小问题，在动手处理这些问题的时候，可以培养孩子的思考能力，如果不成功，家长这个时候再引导，可以较好的锻炼学生的独立意识。

总结：

小孩子总是区别于大人，他们的想法和世界更简单纯粹，就好像上面的那些日记，随着孩子的渐渐成长，也失去了这种直白的说话方式，希望每个孩子都能愉快的渡过自己的童年吧。

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