小学体育游戏教学建议（谈在小学体育课中游戏化教学的应用）

优秀小学体育教学论文摘要：鉴于当前小学体育课不容乐观的教学现状，针对小学生的身心特点，本论文从教学方法上对小学体育课课堂教学进行游戏化教学法的必要性进行论述本论文认为，游戏化教学法可以作为一种重要的教学方法在整个小学阶段的体育课中实施教学，我来为大家科普一下关于小学体育游戏教学建议?以下内容希望对你有帮助!

小学体育游戏教学建议

优秀小学体育教学论文

摘要：鉴于当前小学体育课不容乐观的教学现状，针对小学生的身心特点，本论文从教学方法上对小学体育课课堂教学进行游戏化教学法的必要性进行论述。本论文认为，游戏化教学法可以作为一种重要的教学方法在整个小学阶段的体育课中实施教学。

关键词：小学体育课，游戏化教学法，传统教学方法

我国的体育教育观念中“竞技体育”的教学观念仍在我国的学校体育中有较大的市场，许多体育教师的观念依然根深蒂固。小学体育教学继续采用传统的教学方法进行体育课教学已经不能适应世纪小学生的身心需求，也远远不能满足家庭、社会对学校体育的基本需求。在此基础上，本论文提出了在小学体育课课堂教学中采用游戏化教学法。

一、当前我国小学体育课的教学现状

当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这一变革极大地促进了人们对“以人为本”、“健康第一”思想的认识，为中小学学校体育教学进行全面系统的改革提供了很好的契机。但目前的中小学体育教学现状并不乐观，体育教学中的体育教学内容竞技化、体育教学过程技术化、体育教学组织、方法纪律化等不良的教学现象仍存在于当前大多小学体育教学中，这对培养小学生的体育兴趣爱好以及促进小学生的身心健康非常不利。体育教学方法缺乏生机，运动异化为动作技能的不断重复和强化，对学生造成沉重的身心负担，教育思想方面，错误地认为体育工作就是竞技比赛和达标，只重视少数体育尖子生的培养，忽视大多数学生的体育学习在教学内容方面，过多、过繁、技术要求过高，趣味性太少，造成了学生对有些活动项目提不起激情，而对有些感兴趣的项目又因难度太大望而生畏在教学方法上，一味地采取简单、乏味的“填”、“压”法，从不考虑学生的需求，造成学生对体育课失去了兴趣和激情。

我国学校体育思想从解放前的军国民体育、自然体育到苏联的传习式体育，从“文革”后出现的体质教育论、整体效益论奠定学生终身体育基础的观点到80年代的“大体育”等，由于体育概念的混淆，这些思想的出现带来了实践上的两种偏差。其一是把竞技体育当成体育，将竞技运动的内容、方法、手段直接搬到中小学体育教学中，按竞技的要求搞体育教学，盲目追求运动的量和度。其二是由于受传习式思想的影响，中小学体育教学以运动技术教学为中心，认为运动教学的同时锻炼了身体，对于如何增强中小学生体质的问题很少进行认真的研究。这两种错误观念不同程度地存在于体育教师及教育领导者的头脑中，我们常看到的中小学学生身体素质课、达标项目的单一训练课和满堂的技术课就是这两种思想在实践中的具体反应。同时由于改革开放以前，我国的学校体育较集中反映了社会主义计划经济体制下形成的受前苏联体育教学理论影响较深的体育教学理论与实践体系。这种教学思想过于强调教师的主导作用、教师的“教法”以及教学目标内容、方法的统一规定性，对学生体育意识、能力、创造性和个性发展有所忽视仁。在这样的教学背景的影响下，以至形成了目前所谓的“传统教学方法”。所有这些都促成了学校体育教学法中的传统教学方法以竞技体育训练模式的出现。

二、游戏教学法在中小学体育教学中的应用

游戏能培养儿童活泼的精神和健康的体魄，能促进孩子智力发展，调动儿童学习的自觉性，激发儿童的学习兴趣。它可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。

从游戏的来源来看，游戏本身除了具有娱乐功能外，也具有学习功能，它是少年儿童用以认识、理解和掌握世界的独特方式。游戏在某种程度上也可以说是存在于人类生活中广泛概念上的学习，它与体育应该紧密地结合起来才更能发挥它独有的作用。而且游戏与体育教育的结合并不是简单的相加，游戏与体育的结合是其内在的趣味性对儿童内在动机的激发，是学生在愉快的情景下得到身体锻炼的优良组合，是两者辩证的结合。游戏的随机性、随意性为学生提供多种能力的表现机会，使学生能够更多地体会成功体育的乐趣，培养学生良好的体育能力和习惯，为终身体育打好基础。

体育教学游戏法应该是体育教学中的一个好方法。在排球教学训练中，可以将排球的单项技术编成游戏，利用适当的时机以游戏法来教学，有助于活跃课堂气氛，激发学生始终保持浓厚的学习兴趣，增进和培养学生的集体观念，更有助于学生熟练地掌握基本技术、战术和技能。戏化教学法应用到中长跑教学中可以避免一般体育学习的规范性和统一性的特征，给充分发挥学生个性创造了良好的条件。游戏法在体育教学中运用的目的和意义就在于把游戏中能带给学生快乐、信心，提高学生学习主动性和积极性，使学生充分体验到体育的乐趣和价值，从而建立积极、主动、热情的体育态度和广泛的体育兴趣，主动地参与体育教学，促进体育教学任务的完成。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。体育游戏能有效地改变传统的体育教学，丰富教学内容，完善教学方法，提高体育教学的健身和娱乐功能。在学校体育教学中，教师要转变传统的教育观念，深入研究体育游戏的作用，熟练掌握体育游戏的组织教法，科学、合理地运用体育游戏进行体育教学。游戏教学法是指在游戏中学习技术、知识的一种教学方法。游戏化教学法加强了技、战术运用以及能力培养方面的比重，学生在游戏中体会、学习技术，大大提高了学生的学习兴趣和教学效果。采用体育游戏法教学，能提高学生学习的积极性、主动性，促进各项技术的学习，同时又可加强同学之间的团结、相互合作能力的培养。合理采用游戏法教学，能够促进师生之间沟通，切实提高体育教学质量。体育游戏式教学打破了传统的以注重技术教学为主的单一教学体制能够培养学生的竞争意识和拼搏精神能够培养学生的思维创新能力有利于学生思想道德、审美能力的形成和发展能够促进学生社会性的发展。