孩子得了三好学生的感言（每个孩子都是三好学生）

前段看到一篇文章，说一个211毕业、创业十多年的中小学课外培训机构的校长，打算过了年就把自己经营的还算不错的培训机构关掉。

是的，虽然经营的还不错，但他不想做了。因为整天整治，他很疲惫。

刚刚过去的2018年，对于课外培训机构而言，又称“教育培训整治年”。

而整治的重要理由之一就是培训内容超纲。

“可哪个机构培训不超纲？不超纲孩子来培训什么呢？”

说一个稍微有点过时的数据：

中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次——这还只是2016年，2018年的数据只会更为惊人。

这些课外培训机构在培训什么呢？

简单来说，就是超前超纲学习。

幼儿园大班的孩子学小学一年级甚至二年级的知识，小学一二年级的在学三四年级的知识，五六年级学初中的……为的就是考试的时候能够以更高的水平藐视现在这个年级的考核。

拿着更高一级的知识，去完成低一学段的考核，如同考试前事先知道了考题和考点而轻易获胜，除了满足部分人群的自我满足与炫耀外，又有多大实际价值呢？

所以，当不少舆论把学生负担重的原因指向“疯狂培训”时，如果深度思考下，导致“疯狂培训”的主要原因，难道不是因为基础教育的唯分数论和唯升学论，生生的把教育变成了竞技场，才有了家长们“不能输在起跑线”的动机下，奋不顾身地抢跑行为！

知名作家林清玄曾说，这个世界的悲哀就是把所有不一样的小孩集合在一个校园里，希望教育成一样的样子，这是个大问题。

在唯分数论和唯升学论面前，孩子们的兴趣、爱好、能力，变得都不那么重要了。

这让我想起了去年8月轰动全国的“50名成功解剖鲫鱼的高中生被保送清华北大”的事儿。

去年8月17日，第27届全国中学生生物学竞赛的前50名金牌选手，按要求成功解剖鲫鱼，有资格入选国家生物研究队，并免试保送进入北大清华。此外，28所高校来现场抢人，除了生物，医学，制药，环境等专业，钱学森力学班也在现场招走了4人。

因为本身从事教育相关的工作，朋友圈里大多是家长，当时的我顺带观摩了一下各位家长对此事的反应。

有意思的是，家长们纷纷都将关注的焦点锁定在“怎样才能有参赛资格？”“在哪儿能学到这样的本领？”“还有哪些比赛可以拿到名校保送资格？”

这种逻辑就像是：

我的孩子也要和那些保送生一样！而和他们一样的方法，就是报名参加这样的培训班，拿到这个资格，那么我孩子的成功几率就会比其他人多许多。

于是，虽然此类竞赛难度越来越大，但参加的孩子越来越多，2018年自主招生报名人数达到惊人的82万，相较2017年的60万人次，上涨幅度达35%，又开始新一轮稀缺教育资源的争夺。

可这场竞赛真正要考核的内容，却被家长们无情的忽略了。

这样的竞赛，考验的不仅仅是学生的智力，更有思维能力、创新能力、动手能力、探究能力、耐力等综合素质——毫不夸张的说，这些也是未来孩子可以在这个社会生存下去的最根本的技能。

部分传统培训学校的关闭，预示着某种未来规则的变化。但家长与孩子们需要的，绝不是用另一种培训代替先前的培训，但育才本质没有任何改变。

教育既不是玄学，也不是概率学。每个孩子天生有才，都有成为三好生的潜质，都有可能成功，区别在于：如何定义优秀，如何定义成功，评估体系如何多样化设定，成绩不再是区分好孩子与差孩子的唯一标准。

在林清玄看来，好孩子是已唤醒内心种子的孩子，他们认识到了自我，有了奋斗目标；差一点的孩子还没有唤醒种子，没认识到自我，还浑浑噩噩地活着。而教育，就是需要根据孩子的特点来教育孩子，唤醒孩子内心的激情与天赋，让孩子可以认识到自己的所长，并且朝着这个方向去飞翔！

林清玄曾评价自己说：“我算是唤醒了内心种子的人，从小学三年级就立志做作家，小学开始每天写500字，中学写1000字，高中写2000字，大学写3000字，我一直坚持下来，现在已经出了131本书。”

但是，小时候的林清玄读书很差，考试考不到60分。“有一年考试，好不容易超过60分，很高兴地拿回家给爸爸看。我爸爸正吃饭，他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考这么烂还笑。

爸爸说：‘这么多年来我一直在找一个接班人，现在终于找到了。’我一听，坏了！爸爸是农夫，向上三代都是农夫，我不要做农夫，所以后来就用功努力读书。”

后来就有了大家现在知道的林清玄。

故事听起来很励志。但我们换个角度想，如果自家有个后进孩子，也像林清玄一样，突然被什么事情激发了向上的动力，跟你说要努力学习，你会是什么反应？

你大概率会笑笑，然后用一种你自己都察觉不到的微妙的带着嘲笑的语气，和孩子说：“哟，有出息了，能这么想，很好嘛，你先能坚持下来再说吧！”

孩子满腔的热情PK你的表情和言语，会产生怎样的化学反应？

林清玄生前最后一条微博内容：

“在穿过林间的时候，我觉得麻雀的死亡给我一些启示，我们虽然在尘网中生活，但永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿态。”

这个世界上总有20%的人最后能获得成功，另外80%的人不是没有想法，也不能简单评价为没有能力，而是认知不足，不能坚持，或者说在自我觉醒的萌芽期，自控力不足时，没有得到外界足够的鼓励与支持，强化成为信念，最终形成习惯性放弃，一退再退，直到再也没有追求想法与梦想的勇气。

成长的核心主线就是自我认知，新的一年，愿你能用心感受孩子那颗想飞的心，他远比你想象的要更好。孩子更需要一双隐形的翅膀，用翅膀载着知识高飞，把知识带向远方。愿我们的学校育材有道，帮助他们扇动翅膀，启动内心的成长，让他们都成为三好学生。