今年暑假补作业现状（补作业黄金周来临）

距离开学还有一周，容我欠欠地问一句，娃们的暑假作业完成的怎么样呀？

每年到这个时候，就是几家欢喜几家愁。

做完作业的小朋友自然是抓紧最后时刻尽情玩耍，对于不爱写作业的小朋友来说，这一周便是最后冲刺赶作业的黄金周了。

李大荣因为有我这么一个啥啥没干先得列个表的妈，自然不是前者也不是后者，他属于匀速派，匀速完成作业、匀速玩耍，每天的工作量和娱乐量基本持平。

匀速派的好处是波澜不惊、按部就班地让孩子把所有作业一点点做完，它既不像赶作业派那样前紧后松，大悲大喜，也不像冲刺派那样乐极生悲、悔不当初。

但坏处也很明显，那就是费妈，整个假期每天都得盯，不盯就很容易蜕变成冲刺派。

今天聊的这个话题对于很多妈妈来说十分扎心，因为绝大多数小朋友的做作业自觉性都有待提高，往往是你忙活了一整天，拖着疲惫的身体还要检查作业，结果啥也没写或者啥啥不行。

这个矛盾不只是职场妈妈有，像我这样的全职妈妈也有。我也经常遇到看完妹妹练琴翻过头来检查大荣作业，结果写话写的驴唇不对马嘴、计算一塌糊涂之类的情况。

大家可以看一下荣哥的暑假作业清单，就知道虽然减负看上去孩子作业少了一些，但其实只是机械性的笔头作业少了，个性化家长辅助性作业还多了。

早在还没有双减政策的暑假前，老师们的作业还是一水儿地留给家长的，所以我手上的是第一手暑假作业清单，就连做作业本尊李大荣知道的作业都是进行了一定程度的深加工、加量不加价之后的二手信息，啊哈哈哈~

比如说，老师要求大声熟读乘法口诀，我们要求他背下来，而且是我随便说个几乘几，3秒之内就能说出答案的那种熟练度；

老师让一周3篇阅读，我就让他每天都读；写话十篇，我就让他每天都写；每天口算15道题，我让他每天三篇计算，总共90道；

扑克脸大荣在做计算。对于计算，99%的孩子都不扎实的，必须要练，孰能生巧，数感都是计算和验算出来的。

所以，我就是传说中“夹带私货”、“辣手摧花”、“坑自己娃不要命”的孩儿他亲娘嘛，自己的崽几斤几两重，他能做到什么程度，他的极限在哪，我自然是掂得最清楚。

要知道，老师留作业，都是根据全班整体水平做的考量，很多时候等同于最低标准，真要是按照老师的要求来，那这个暑假就浪费了。

咱们自己的娃是个什么样的水平，哪里短板、短多少，其实是心知肚明的，所以我从老师的作业list里，多读出一条隐含项——根据娃的学习情况，合理增加补强项目。

所以过去一年中，我没少拿着老师的一手鸡毛当二手令箭来用，支使大荣去多做练习。

在我看来，基础知识就得靠练，才能夯实，没有捷径，暑假反正是玩也出不去，兴趣班也停掉了，刚好可以悠闲地一步一个脚印学习。

清单上打“√”的证明我已经超额完成了，清单打的“⍻”的地方，指的是没做完，或者是我战略性减量的部分。

比如第一项悦牙手册，老师要求包书皮，我到现在都没有包。当然这不是重点。

重点是，里面的英语一科的作业，要求是总结一本你读过的英文绘本的内容，用思维导、绘画等多种形式都可以，因为李大荣的英语相较于语文数学我抓的比较少哦，所以英语的这项作业是众多科目里的难点，我把它留在最后做。

目前，李大荣只完成了一半，所以我打了“半勾”。

我让他选一本近期喜欢的绘本画一画，大荣就选了Kipper's Dairy。图为哥哥正在照着绘本做原景重现。

比较恶劣的是，这货铅笔打完底稿之后竟然问妹妹：“妹，要不要帮哥哥涂颜色呀？”

有人好意思问就算了，竟然还有人欣然答应，哎~要不说这兄妹俩的关系真微妙，一起上课的时候天天打架，轮到写作业倒是互帮互助。

我说：“李大荣，还真的是挺好意思啊，让你妹帮你完成作业？”

他说：“妹妹自己都答应了。”说完就一路飞奔去卫生间冲澡了……洗完澡就堂而皇之开电视！

而妹妹就在那勤勤恳恳地照着绘本涂颜色，毫无怨言……当然，涂色原本妹妹喜欢做的事情，哥哥也算是投其所好。我猜李大荣也是这么想的。

过了一会儿，大荣可能也觉得自己差点意思，颠颠跑过去说：“妹妹，你过来看电视吧，明天哥哥跟你一起画。”

你看这话说的多好听啊，不知道的以为是他在帮妹妹写作业呢？所以这半对就是因为妹妹的帮忙。

除了英语绘本作业之外，跳绳的部分我是压根也没让李大荣做的。倒不是我不重视体育，而是在我看来大荣每日的体育锻炼程度远超老师留的那些。

一来，跳绳完全没有加强的必要，他现在一分钟随便跳都能跳一百多个。

二来，暑期搏击和足球训练的强度要比每天跳绳、立定跳、仰卧起坐1小时的运动量大得多。

但是因为这一条没认真执行过，所以我还是打了半对。

而截止到现在，我唯一一项还没有做的作业就是手抄报。

一提手抄报，我就来气，这是给一二年级小朋友该布置的作业吗？小朋友是能画呀还是能写呀？他们的参与感能有多高呢？好不好地，完全看家长水平，这有什么可留的必要吗？

从幼儿园到小学，年年都要画手抄报，我也是画够了！

这也是为什么其他的作业都有条不紊地结束了，就唯独它还没做。因为我打心眼里抵触，消极怠工。

但是任性了一暑假，到了最后理智还是告诉我，暑假作业，它就在那里，你见伙食不见，它就在那里，不悲不喜、不来不去、不增不减……所以再讨厌、再觉得形式主义，也得按计划完成。

所以我把手抄报留给了假期的最后一个周日。因为依姐周日上午有钢琴课，那是一周中唯一一天下午不用我练琴的日子，我刚好有大把的时间跟李大荣一起打掉这个压轴选项。

所以，小伙伴们，你们娃的暑假作业都做的怎么样了呢？你们是喜欢把最讨厌的项目先做完，还是像我一样把它留到最后一刻不得不做的时候呢？

欢迎留言告诉我呀~

吐槽的部分结束，文章的后半段，我想聊聊自己在陪着大荣做作业过程中发现的一些雷区，希望能够帮助大家在寒暑假作业这一块改善亲子关系，并且能够大有收获。

不要小看假期作业，假期用得好了，下学期你就省事儿了。

01

不要一直盯着他写作业

上学时，李大荣写作业我都是一旁坐着的，字写的不好看，格式不对我都会即使提醒。

但是从这个暑假开始，让我感到意外的是李大荣开始不喜欢我们在他旁边看着了，他要求自己写，写完了再给我看。

所以你们才能看到这位小哥杂耍式的写作业场景……试想一下，我要是在他旁边盯着，可能让他骑在平衡车上吗？

其实，咱们换位思考一下就挺能力理解孩子的。

我们自己也很讨厌做事的时候总有个人在旁边指手画脚。即使是自己没做对，但也会对随意指出问题的人很反感，因为她打断了我们的工作节奏，即使她说的对，也不会心甘情愿地去改正，在面对自己的问题时就会更倾向于与狡辩，而不是虚心接受。

换成孩子写作业也是同理，当家长一看到问题就忍不住想要指出来、让他立即涂改，甚至帮助涂改时，无异于随意打断他们的思路和写作业的章法，孩子在这样的焦虑氛围中，必然写作业的体体验就很差。

心情不好，怎么对写作业提得起来兴趣？

特别是像暑假这种完全不在乎写作业时长的阶段，我们就更没有必要为了效率去打断他做作业的节奏，大不了做完了不行就重做或者手把手地订正，反正时间有的是。

不妨试着训练他独立完成作业的能力，家长的任务原本就是检查作业的完成情况，而不是辅导，我们理应把思考、做题、查漏补缺的整套环节交还给孩子。下学期双减来临，娃们注定要在学校里做作业了，我们的眼睛终归盯不到他的课桌上了。

02

字迹工整最重要

对于低年级的孩子来说，我认为假期作业，正确与否是其次，先要看娃的作业字迹是否工整。

上一条我就说了，暑假作业有的是时间修改和纠正，所以不用那么在意当下的对错。当我们放手让孩子试着自己去独立完成各科作业之后，对于对错也不必大动肝火。

毕竟这是他们独立写作业的第一步，有错难免，重点在于态度。比起题有没有答对，卷面是不是工整在我看来更重要。

正所谓“字如其人”，尤其是低年级的小孩，光看字你就知道这孩子今天是什么心态写的作业。

反正李大荣是认真踏实地写，跟敷衍着写就是两个人的笔迹，特别明显。

而暑假作业不像日常作业对正确率的要求那么高。想想咱们小时候，哪个老师认真判过暑假作业呀？老师能翻一翻看看大家做没做就不错了。

恰恰因为它是要持续一个暑假的作业，因此比起当下立判的对错来说，老师更看重地其实是完成度，即持续性地认真完成一件事的这个行为。

所以做对固然重要，但字写好看，更重要，这是态度问题。

想想看，一个老师都不怎么认真检查的作业，都能好好写的人，怎么会不认真读书呢？

03

化整为零、有计划进行

暑假作业需要制定阶段性的计划，千万不要想着后面抽几天时间就能搞完作业，特别是不要低估暑假作业的量。万一搞不完呢？傻不傻眼？

我自己是不赞成前期放纵后期冲刺型打法的，因为着急就意味着凑合。

我上一条说了，对错与暑假作业来说往往不是重点，拼的是态度。认认真真，踏踏实实完成的孩子，自然会有提高和收获，短期抱佛脚的孩子，自然没有收获，只有捉襟见肘。

就拿荣哥学校发的悦牙手册为例，每一页上面的任务，几乎都是开放性的，比如阅读，是让你去介绍喜欢的故事和人物，描述或者画下来都可以；再比如让孩子了解十四运的知识，要求是画思维导图等等。

因此，现代小学生的暑假作业好做也难做，因为它的上限和下限完全取决于你自己想要把它做到什么程度，想要凑合很容易，想要搞好，就很难。

再比如背诗、阅读、口算这些作业，每天用不了多长时间，但它很琐碎，收假后老师也不会去检查你到底做没做，但是做了的人成果一定会体现在后面的学习过程中。

这一类型的作业就全凭自觉，日积月累才能看出效果，一两天地完全没有意义。

因此这就很考验家长和孩子能不能日复一日地坚持下去，想想看，两个月的假期，每天都踏实做了这些事情的孩子，跟没做的孩子，在软实力上的差距就很明显了。

正因如此，为了每一项都能切实地给孩子带来教育意义，我们就不能搞突击，也不能只做笔头的作业，要把作业化整为零，把这些点滴的内容有效安排在每一天当中。

看下我上面的list，其实我们就能明白，坚持把老师留的每一条都做到做好，对家长和孩子的要求就已经非常高了。

正所谓“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”我们要通过合理地安排，和持续地坚持，完成这个假期的量变引起质变。这是暑假作业最好的打开方式。

04

抓弱放强，补短板

认清孩子的长短板，侧重明确，该加量的加量，该减负的减负。

正如我上文所说的，老师留的作业，是根据全班孩子过去和未来的学习情况制定的，它的每一项内容都有前瞻性和总结性，一条不落的执行才对。

但与此同时，在量上面，它仅仅是个全班的平均值，甚至可能是个最低值，这是给没有精力管孩子，或者没有企图更上一层楼的家长提出的基本要求。

它不一定完全适合你自己的孩子，但肯定适合全班同学的水平。

所以这个时候我们就要根据自己孩子的优缺点去合理调整暑假作业的用量，科目不变，但量要因地制宜。

对于孩子的优势科目，学习时间可酌情减少；弱势科目学习时间可酌情加长，这样既能保证优势科目不落下，弱势科目也得到了强化训练。

虽然不好听，但是我很直白地说，假期对于成绩中下游、吸收和理解偏慢、起点比较低的孩子来说，是黄金超车时间。

特别是低年级的孩子，因为知识体系和结构还很基础，所以夯实起来就更容易，如果能够很好地把握住假期这两个月，那么新学期再开始的时候，他一定会更有自信、更有干劲儿地去迎接新的知识。

我始终相信“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”的道理。绝大多数的孩子都是普通人，他们的基础资质不会到千里马和驽马的差距，所以“坚持刻苦”要比“聪不聪明”重要得多。

用最笨的办法，好好地把上一个学期没有搞懂的问题都搞懂，孩子自然会有一个崭新的面貌去迎接新的学期。

以上这些就是我陪着大荣写作业时总结出来的心得体会，希望能给大家有所启发。

这个暑假虽然结束了，但是还有千千万万个寒暑假等着呢。每个假期都充分利用起来的话，再愚钝的“驽马”都能实现新学期的人“惊人一跃”。

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