六年级复习课图形的认识与测量(沪粤版八年级下册教学设计)

6.2 怎样测量和表示力,今天小编就来说说关于六年级复习课图形的认识与测量?下面更多详细答案一起来看看吧!

六年级复习课图形的认识与测量(沪粤版八年级下册教学设计)

六年级复习课图形的认识与测量

6.2 怎样测量和表示力

教学目标

1、知识与技能

(1)知道什么是弹力、弹力产生的条件。

(2)能正确使用弹簧测力计。

(3)知道形变越大,弹力越大。

2、过程与方法

(1)通过观察和实验,了解弹簧测力计的结构。

(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握测力计的使用方法。

3、情感态度与价值观

(1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。

(2)乐于制作弹簧测力计,在实际制作过程中养成严谨的科学态度。

教学重点与难点

弹簧测力计的制作和使用方法既是此节的重点,又是此节的难点

教学课时

1课时

教学过程

一、引入新课

在日常生活中,我们经常会见到或接触到一些有趣的物体。它们在被挤压后,形状或体积会发生变化,但一旦撤消挤压,它们就会恢复原来的形状;而一些物体即使撤消挤压后,它们也不能恢复原来的形状、样貌。

请同学们根据自己日常所见、所用,找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?

学生交流、讨论、回答。

介绍弹性和塑性的概念,弹力及弹力产生的条件。

二、新课教学

1、弹簧测力计的制作和使用

在日常生活中,如果我想知道自己使出的力多大,或一个物理受到多大的重力,怎样才能测出来呢?可不可以利用一个物体受到力变长,不受力能够恢复原来形状即弹性去制作出一种工具来测量呢?

学生思考、讨论发表自己的观点。

通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解,通过发表见解,培养学生语言表述能力。

表扬学生的讨论,并鼓励学生利用手上的器材,进行简单的实验证明自己的观点。

2、教师指导学生进行探究实验,并引导学生得出结论。

教师总结归纳结论。

引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些什么?

学习要求:

(1)学生制作简单的弹簧测力计(参考课本P8《弹簧测力计及其结构》内容。)

(2)学生学会使用测力计。

(3)学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量、记录数据。

(4)学生根据自己的制作和使用过程,总结弹簧测力计的使用,并积极回答。

(5)启发并引导学生指出弹簧测力计的使用。

(6)教师指出市场上用的各种测力计及秤都是利用在弹性范围内,弹簧受的力越大,弹簧的伸长越长的原理制成的。

3、怎样用图表示力

教师引导学生参照课本力的图示,用一段带箭头的线段来表示,支出箭头方向代表物体所受力的方向。

找出错误的力的图示演示图,并指导学生分辨力的图示和受力图的区别。

三、课堂小结:

四、板书设计:

1、弹性和塑性

2、弹力产生的条件

3、探究弹簧测力计的原理

4、制作和使用弹簧测力计。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页