如何提高数学做题的速度（数学的审题能力如何提高）

如何提高学生的数学审题能力?培养孩子良好的审题习惯是很关键，也是很重要的。良好的审题习惯是做对题目的开端，必须时刻关注学生良好的学习习惯的培养，努力把一些审题中出现的不好的审题习惯扼制住。

1. 训练先做到不添字、不漏字、不读错字。对孩子进行读题指导，努力读出问题的情境，激发读题的兴趣。
2. 训练独立朗读，开始时，培养每道题至少读三遍的习惯。行为心理学研究表明：如果一个动作连续重复九十天，就可以形成稳定的习惯。所以，在平时的学习中，只要需要读题，至少读三遍，以此来强化培养反复读题的习惯。重要的是要从思想上认识到熟读题目的重要性。

• 读懂题目，理清关系

把题目中的数学语言及生活常识的理解作为审题能力培养的重点，理解应用题中每个字、词、句的意义。而读懂题目，就是要求在读熟的基础上仔细推敲题目里的数学语言，弄懂生活常识，理清前后句子之间的联系，理顺相关联的数量，分析条件与条件之间的联系、条件与问题之间的关系，进而学会寻找有效信息，准确理解题意。

首先，要正确理解题目中的数学术语。如“比……多”、“比……少”、“倍”、“平均”等数学术语。如果对这些术语没有正确的理解，就无法理顺相关联的数量之间的关系，进而妨碍正确数量关系的确立。因此，对问题中的数学术语所揭示数量关系的关键句，要引导孩子在读题时反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。

此外，在平时的学习中，遇到题目中有“比……多”、“比……少”、“……是……的几倍?”、“……的几倍是……”类型的题时，让孩子把这些关键句变换顺或者逆叙述方式叙述一遍，通过数学语言的互换，不仅可以降低对题目的理解难度，同时又能丰富孩子的数学语言以及孩子对数学语言的灵活运用的能力。也可一边读题一边演示，学会在读题时理顺条件间的关系，提高解题能力。读顺题目的同时，还要适时地渗透相关的生活常识。如果说语言文字是应用题中各种条件关系的纽带，那么生活常识的缺乏则是解题的拦路虎，因此，不能忽视对孩子在审题时进行生活常识的适时指导。

读题是培养审题能力的第一步，通过读题，明确题意，为进一步思考作准备。根据孩子的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，要读通句子、不漏字、不添字等，读低年级的孩子识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，认识生字是读懂题的基础。需要有计划、有目的地进行读题方法的指导。 解决音义，读通，对不理解的生字和词语适当进行解释。

低年级题目大多都是以图文结合的形式呈现，要提高审题能力，须有意识地引导孩子学会观察，尽量把注意力吸引到有价值的信息中，寻找有用的数学信息来解决实际问题。要培养学会有针对性地观察命题的能力，进而提高审题能力。

数学审题要先读懂题。培养孩子仔细、反复阅读的习惯，读题时不能漏字，尽可能地捕捉到题目中的小障碍、小细节，并将其顺利化解。

数学中有一些题目需要动手实践才能了解其中的含义，应该给孩子提供自我动手实践的机会，帮助其充分理解题意，同时培养空间概念。

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