衡水中学的教学模式真的好吗（衡水中学变脸）

作为一所全国闻名的中学，衡中的一举一动牵动着千万家长和孩子的心。11月17日，衡中官网一则名为《衡水中学掀起新一轮教学改革热潮》的文章，引发了网友广泛讨论，更有不少媒体造势：衡中将放弃“衡中模式”。

这是一篇怎样的文章？“衡水模式”是否将被衡中抛弃？你心目中的衡中是真实的衡中吗？“衡中现象”的根源在哪里？未来的教育会有什么变化？来听缪老师聊几句。

来看看衡水中学官网这篇文章吧，它的作者是“教务处”，开头的一段和结尾的一段是全文的核心。开头的一段，文章先立了“靶子”，也就是四种现象（分别是超限现象、内卷现象、短视现象、不规范现象）。而后又把改革流程分三步进行阐释（第一步减量提质、第二步内涵提升、第三步提炼推广）。

看到四种错误现象和三步改革进程，很多人感觉衡中要开始“大变”了，要改掉之前网友们心中“疯狂加压、严格管理、压榨学生、只要成绩”的形象了。由此而做出“连衡中都要改变模式，素质教育的春天来了”的结论。但问题是，你看完文章了吗？

其实，在文章的结尾有句话堪称“点睛之笔”，那就是“教学改革不是教学革命，不是颠覆过去，而是守正创新”。说白了，衡中并没有全盘否定自己的过去，而是用一种“继承并优化”的内涵来描绘这次改革的，衡中并没有抛弃“衡中模式”。

我认为，这一篇文章不是给家长、学生和吃瓜群众看的，它的主要作用是对整体教育改革进行回应，给教育行政部门一种交待。说到这，很多人可能会失望，觉得既然没啥变化，我这篇文章的价值就不大。别着急，真正犀利的地方来了，你可曾留意过学校里一种特别神奇的“流程化”？

现实中，很多学校在“流程化”方面表现出惊人一致，当然我不是特指衡水中学。

在某些学校里面，每当需要“贯彻执行”某种方针，或者需要“积极配合”某种宣传的时候，校领导都会第一时间召开会议，进行校内广泛动员，这是第一步。

接踵而来的第二步，便是各处室和组长根据指示，为老师和学生列出条目不等的规范，把责任细化，比如完成多少篇文章，拍摄多少段视频，举行多少次班会等等。

至于第三步，肯定是总结大会。会上领导做演讲突出成绩，老师做记录接受表彰。至于最初的问题有没有得到妥善解决，此时又有谁关心呢？

衡水中学官网发表的这篇文章，是不是这三部曲中的一段“华彩乐章”呢？我无法做定论，也许屏幕前的你知道答案。

提到衡水中学，很多人的第一反应就是“这是一所压榨学生的，军事化管理的，剥夺学生尊严的学校”。这种认知是正确的吗？恐怕未必。

真实的衡中，每个学生每天必须睡够八个小时（晚间加午间）；真实的衡中，体育课地位很高，不能随便被占；真实的衡中，有各种各样的选修课和社团。衡中的学生在高考升学中表现突出，靠的是什么呢？在我看来有三点。

第一，招生模式。与多数学校不同的是，衡水中学的跨地域招生是多年来学校学生的重要来源。这些跨地域进入衡中的学生，本身就是当地的尖子生，学习能力比较强，学习成绩非常好。

第二，教研投入。如果说衡中学生是“卷”到爆炸，那衡中的老师就是“卷”到飞起。衡中的教研质量非常高，衡中的老师在高考命题、学习方法、试题总结、材料产出方面的效率和质量，远高于一般学校的团队。

第三，严格管理。我个人认为，衡中的管理突出的是“弱化个性”、“强调共性”，很多人只看到严苛的作息时间表，却忽略了这种标准化、流水化的管理模式，在很大程度上提高了效率，尤其是在应试教育的大环境之中。

客观地说，衡中在过去的几年里有一点被妖魔化的意思。客观地说，衡中教改的第一步“减量提质”，我认为说起来容易做起来难。减少作业、减少课量，靠什么去提高“质量”？对一所学校来说，“高质量”的定义又是什么呢？

从根本上看，近些年的高考、中考政策有过多次调整，但本质上“按照排名录取”“稀缺资源有限”的底色并没有改变。要去“争排名”“争资源”，就不可能让“内卷”消失。

从升学上看，能考上重本的同学把目标定在211，能考上211的同学想上个985，能上一般985的同学往往有个“清北梦”。考进更高层次的院校，意味着出路更多，享受的资源更多，但越高层次院校，就越难考。

从地域上看，河北的高考是全国最难之一，唯一的211工程大学河北工业大学位于天津，秦皇岛的东北大学秦皇岛分校和保定的华北电力大学（保定）都不算是河北“亲生”的。这样的背景，从一定程度上解释了衡中这样的一所中学为什么会诞生在河北。

考试，尤其是高考，参与其中的可不止学生，还有学生背后千千万万的家庭；考试，尤其是高考，事关教育行政部门领导的成绩，事关学校领导的评价，事关老师们的考核。牵一发而动全身，当庞大的机器运转起来的时候，哪一个零件能够“躺平”？

以考试为中心正是衡中模式赖以生存的土壤。一整片土壤的土质没有改变，即便你砍掉了一株你认为不健康的植物，也保不齐此后这片土壤中还会再长出同类的植物。

令人欣喜的是，近些年的教育风向还是有很大改变的。“公参民”性质的学校被叫停（衡水一中与衡中脱钩便是一例），跨地域招生被禁止（两年以后，衡中也无法跨地域招生了），重点高中改变招生模式（由地域大排名转为区域内各初中指定名额），多管齐下，现状一定会有所改变。

此外，近两年的高考命题逐渐向更强调试题的灵活性和应用性靠拢，中考呈现出了高分比比皆是，区隔度不足的特点。这一切能否缓解应试焦虑，能否让教育大环境变得更加健康，让我们拭目以待。

字斟句酌，文字给谁看？司空见惯，流程有套路？意料之外，衡中没人性？冥思苦想，根源是什么？继往开来，出路在何方？

你是否衡水中学的教学改革？你眼中的教育有哪些亟待解决的问题？你对于教育的未来是否充满希望？你认为怎样的升学模式才是健康的？来评论区畅所欲言吧。

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