青岛滨海路小学青岛实验小学（青岛学区百科青岛市实验小学）

来源 青岛学区百科

历史沿革

始建于1901年的青岛市实验小学，前身是德国总督府小学“胶澳总督府小学校”，

1949年后更名为“青岛江苏路小学”，

1962年确定为山东省重点小学，

1992年被誉为全国百所名校，

1994年8月被青岛市教委命名为“青岛市实验小学”。

学校占地面积8439平方米，建筑面积8502平方米，教学设施现代化，办学条件优质化。

1999年学校进行了旧舍改造，在有限的空间里精心设计、整体规划、合理布局，新校舍既保留了欧式建筑风格，又体现了现代建筑的风韵。

按省级规范化学校的标准配备教学仪器、器材设备。普通教室、办公室及专用教室达到省级规范化学校标准。结合学校实际，建有校园电视台、舞蹈练功房、网络化管理的开放式图书馆、教师阅览室、陶艺教室、陶窑、木工房及配备十张球台的乒乓球馆。学校为学生配备了直饮净化水设备、音乐铃，建立了无线防盗系统。

目前共有36个教学班，教师100余人，是一所全日制六年制公立小学。

学校以“唯实、唯新、唯风范”的教师文化为引领，建设了一支学历结构良好，专业能力强，治学严谨，事业心强，敬业爱生的高素质教师队伍。

学校曾经走出了25位全国、省级优秀教师，8位省特级教师。在学校现任106名专职教师中，研究生学历9人，本科学历的教师达到81人，占到了76.4％，高级教师5人，一级教师44人。小学高级教师以上职称者超过45%，教师中获得市级以上综合称号的30余人，获区级称号的教师有70余人，区级及以上教学能手近55%，市级及以上青年教师优秀专业人才的教师近35%。优良的教师队伍成为学校发展的不竭动力和宝贵财富。

学校近年来先后被评为“青岛市教育改革十面红旗学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省教学改革先进集体”、“山东省教学现代化先进实验学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“全国教研先进单位”、“山东省科研十大示范学校”、“青岛市科研先进单位”等等。

2004年正式成为中国教育学会实验学校。

2007年成为联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校。

2008年成为澳大利亚U-learn国际英语实验基地。

2010年成为全国教研工作先进单位，青岛市基础教育国际交流与合作基地学校。

2011年成为中国教育学会现代学校联盟实验学校。

2018年2月，获评省级文明校园。

2019年，青岛市中小学高水平现代化学校。

青岛市实验小学以“轻负高效”为办学特色，立足“情趣教育”研究基础, 开展“适切教育”实验探索，成为了一所具有深厚教育传承和文化底蕴的全国名校。

青岛市实验小学的“轻负高效”，基本上可以用这样的公式进行概括：减 合 改=高效率教育。

“减”指减轻过重的课业负担和心理负担，使学生走出小课堂，走进社会实践和校本课程的大课堂中；

“合”指学科整合，教学与课程整合，信息技术与教育教学的整合，也指学生科学精神和人文精神培养的整合；

“改”指变单一评价为评价内容的多元化和评价方式的多样化，客观、公正地评价每一个学生。

在“轻负高效”实践的基础上，上世纪九十年代初，学校开始了以“情趣”为中心的教学、教育探索，最终形成了影响深远的情趣教育理论。

进入2010年，学校提出了“适切教育，每个都重要”的办学理念，探索切合学生身心规律，适应学生个性特点，激发学生内在动机的教育之路，努力实现每一个生命适性化的成长，给每一个孩子“不一样的长大”。

简单说来，“适切教育”就是遵循儿童的身心特点，从儿童自主发展需要出发，通过实践过程的整体优化，引导学生主动发展的教育。

适性教育的特征表现为三个“回归”：回归儿童的整体优化的教育，回归生活的儿童自我建构知识的教育，回归个体的多元差异的教育，使每个学生得到适合自己特点的教育并促进其潜能开发和良性发展。

个性课程研究：建设学校特色的“榉树”课程，搭建A B X的课程体系，建设网络课程平台，贴近儿童需要，给学生提供更多丰富选择，满足学生多样化发展。

学校研发并实施了“个性化的学校课程”，构建了一套适合学生发展的“个性化课程体系”。让孩子们在“个性化课程的超市”里，自由选择适切需要的课程，不断广博他们的视野，发展他们的特长。

同时，学校还探索了“适性化教学模式”。这种以“情趣引导，轻负高效，创造最适合学生发展的教育”为核心理念，以培养“充满好奇、乐于学习、敢于担当、善于交往”的现代小学生为育人目标的教学模式。

市实验小学开设了舞蹈、管乐、3D打印、戏剧、足篮排三大球等数十门社团课程，让学生可以发展自己的特长、形成自己的未来生涯规划，让更多的画家、艺术家可以从市实验小学起航。

教师队伍建设

一所好学校不仅要有好的办学条件，更重要的是要有一支优秀的教师队伍。为推动教师专业发展，提高学校办学水平，青岛市实验小学从以下几方面进行了探索，取得了很好的成绩。

第一，确定学校、教师发展规划，明确发展目标，形成共同愿景；制定教师梯级培养规划，记录个体发展轨迹；实施协同式教师发展评价，关注教师专业发展过程；建立教师发展人才库，孕育多彩教学新葩。

第二，通过文化浸润、科研带动、百家讲坛等途径丰富教师的精神世界；科研带动，从“匠”到“师”的变轨；乐教乐学，提升智慧与学习尊严；百家讲坛，成就品味与智慧之旅。

第三，通过导师引领、专项研修、课程跟进等方式引领教师发展，培育学校精英团队，提升骨干发展潜力，积蓄青年成长后劲。

历任校长

连索兰卿 1924年—1937年

鞠文英 1938年—1946年

张叙若 1946年—1949年

李明玉 1949年—1951年

王盛林 1951年—1954年

刘举栽 1954年—1957年

于世德 1957年—1961年

张新民 1961年—1966年

岳 浩 1966年—1968年

徐振翼 1968年—1978年

王增元 1974年—1975年

魏本爱 1978年—1983年

蒋志远 1983年—1995年

康巧民 1995年—1996年

张丽英 1996年—1998年

苏静波 1998年—2003年

杨 屹 2003年—2008年

邓晓红 2008年—2017年

现任校长

梁景萱

从教30多年，

1985年，任太平路小学教师；

2002年，任南京路小学校长；

2008年，任德县路小学校长，围绕“明德”展开主题教育；

2017年，任青岛市实验小学校长，提出“榉树文化”校园文化体系。

- END -

来源 青岛学区百科

,