持续改进教育理念（这些教育形式主义）

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做教育不能搞形式主义，我们讨厌形式又脱离不了形式主义，比如以下这些形式主义。

像义务教育均衡化验收，验收团不是实地考察教育资源设备在教育中的投入使用情况，而是研究被伪造出的档案报表、数字、文字记录，纯属自欺欺人。

验收研究档案资料

很多赛讲重形式，为了出彩，老师不断地磨课，不停地弄一些与众不同。那么多教师不远千万里到一个地方，就是在看上课表演。

教学研讨应该研究真实教学情境中的问题，解决问题，彩排出来的课能让一线教师看出问题吗？广大教师平时能上这样的课吗？

教学观摩

整个备课过程过于看重教学技巧，忽视教学思想和理念，教案千姿百态，教学目标却不明确、不切实；课件花花绿绿，却引发不了学生的思维；课堂热热闹闹，却达不到主动探究目的。

离不开多媒体

家校联系本来是为了更好了解学生，为学生成长，可是现在为了完成任务，为了留痕。智能终端和网络的发达，使家校联系形式主义更加严重。

家校联系离不开微信群、美篇和公众号，家校联系就是转发、关注、点赞、打卡。老师和家长互动就是发截图、、传照片、群接龙。没有手机教育工作就得瘫痪。

还有许多形式主义不能一一列举。学校、教师搞形式，静不下心来教书育人，在于教育行政化、教育市场化，教师教书育人时先要看看行政管理们是否高兴，还要看看社会家长们是否高兴，教师戴着形式主义的镣铐育人，总是提心吊胆，怎能静下心来？

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