关于儿童早期教育重要性（儿童早期教育的关键时期）

儿童是祖国的未来

儿童的健康成长是我们的心愿

俗话说“三岁看大，七岁看老”

科学研究发现也告诉我们

儿童早期发展对人的终身健康和发展

具有至关重要的作用

本期嘉宾

童 连

复旦大学公共卫生学院副教授

日本筑波大学医学博士

美国哈佛大学访问学者

儿童早期发展中的“早期”是指什么阶段？

儿童早期发展中的“早期”要从胎儿期算起，也就是从妈妈怀孕的时候，一直到孩子8周岁。

这个“早期”为什么是到8岁，而不是3岁或6岁呢，是因为从孕期到8周岁是儿童大脑形成和快速发育的时期，具有极强的可塑性。当然，在儿童早期阶段，0-3岁显得更加的重要。

INTRUDUCE

何为儿童早期发展中的“发展”？

发展

“发展”是指全面发展，简单的说就是身体和心理健康。身体健康，没有疾病，生长发育正常等。

心理行为发展是指我们常说的生长发育的五大领域：运动（粗大运动，爬、跑、跳；精细运动：手部动作、拿勺子）、语言、认知、社会情感发展。

儿童早期发展为何如此重要

神经科学

宝宝出生时大脑有1000亿个神经元，50亿个突触，大脑就有400克重；到了1岁，大脑重量是出生时的2倍，是成人大脑重量的50%；2岁时的大脑重量已经是成人的75%；3岁时便是成人的80%。儿童在这个阶段的经历可以重塑儿童大脑的结构，影响大脑的发展和认识能力的发展。

生命全程观

儿童早期的一些经历，包括营养和健康状况、生活环境、得到怎样的照护，对生命全周期的各个阶段都有不同的影响。儿童早期的经历对青春期的健康、中老年时期的非传染性慢性疾病，以及心理健康都密切相关。

比如，婴儿期的超重肥胖会增加成年期超重肥胖的风险，所以我常说的“婴儿肥”对未来健康也是有已定位危害的。再比如，婴幼儿时期没有得到很好照护的孩子，甚至是被忽略或虐待，都会增加未来患心理疾病的风险。

社会战略投资

对人生各阶段的投资回报率最高的是孕产妇保健，其次就是对儿童早期的投资，且投入越早，其成本越低，回报越高。比如帮助家庭给与儿童更科学的照护、使得儿童的潜能获得最大的发展，从而提高未来人才的综合素质和核心竞争力，为未来的社会发展提供高质量的人力资源储备。

促进儿童发展的关键要素

国际上提出了“培育性照护”的五要素，包括健康、安全、营养、早期学习的机会和回应性照护。

比如健康和营养，既要保证孩子的营养充足，又不能过度喂养，导致孩子的超重肥胖。同时还要注意培养孩子独立吃饭的饮食习惯。因为自己吃饭更香，也是尊重孩子自主性的体现，孩子吃饱了不想吃了，不要强迫喂养。

这里提到的“早期学习的机会”中的“学习”并不仅仅指我们成年人所理解的、对文化知识的学习，如“识字”、“学数数”，还包括生活技能的学习，对情感的理解，与人交流能力的学习；广义上还包括孩子自主的探索世界，比如孩子对一个很感兴趣的物品的观察和接触，可能这个物品不是玩具，只是一根树枝，都是孩子学习的过程。家长不要打断孩子的观察。这些学习在家中、公园里都可以发生，孩子自己就是主动的学习者，家长也是孩子最好的老师。

促进儿童早期发展，家长请注意！

高质量的养育，不仅要“养”，还要“养”，就是“培育性照护”中强调“培育”。孩子需要在大人的悉心呵护下才能健康成长。

稳定的照护人

和主要照护人建立稳定的、安全的依恋关系为孩子的终身发展很重要。不要因为孩子小不懂，就频繁的换照护人，如频繁的换阿姨、或者把孩子送回老家、或者丢给祖父母照顾。如果父母工作很忙，也尽量抽出时间陪伴孩子。父母“亲力亲为”照护孩子是最好的方式。家长的认知水平、体能和沟通方式都是孩子成长的营养。

高质量的日常互动

哈佛大学儿童发展研究中心的研究发现，在生命的头几年里，大脑每秒钟就有100万个新的神经元细胞突触连接的发生。也就是所连接越丰富，大脑这个网织的越密，孩子越聪明。

如何促进大脑神经元细胞突触连接的发生呢，科学证明要提供积极的、充分的“刺激”，其中“亲子互动”是最有效的刺激方式。比如对话、眼神的交流、引导孩子玩游戏、亲子阅读等等。这个互动可以是在日常的照护中，如给孩子洗澡时，换尿片时，都可以用语言描述你正在做的事情，描述孩子的感受。这个过程中，家长给孩子提供了大量早期学习的机会，使孩子获得语言、认知和社会情感的发展。家长的积极互动其实就是最好的早期教育。

儿童教育与电子产品的使用

不主张！

世界卫生组织提倡2岁以下幼儿不要接触任何电子屏幕（包括手机、ipad，电脑和电视等），2-5岁儿童每天接触电子屏幕的时间不能超过一小时。

接触电子产品对孩子的帮助不大，还有很多危害，对视力不好，影响孩子的注意力发展等，甚至是成瘾行为。有些家长可能认为孩子也可以从手机中学到东西。其实不然，特别是对0-3岁的婴幼儿，孩子能从电子产品中获得的知识非常少。

比如，孩子学习语言是需要在于人的交流中学习，而电子产品都是单向的信息输出，孩子不需要做任何回应，没有社会性的互动，就算学会了几个词语，也不会与人交流。

家长与孩子互动中的对话是有社会情境的，孩子学会了如何在特定的人际交往环境中使用语言。

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