全民教育四大支柱（均衡发展课程体系介绍）

一、《世界大百科之中国》全人教育均衡发展示意图

二、《世界大百科之中国》全人教育均衡发展课程简介

幼儿园课程是实现幼儿园教育的手段与目的，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调注重幼儿的一日生活，注重激发和保护幼儿的求知欲望，尊重幼儿的学习方式和学习特点。通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验。《世界大百科之中国》课程正是基于这样一种理念，从“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域入手，依照幼儿身心特点，从不同发展领域有机整合与搭建完善的课程体系结构。坚持以幼儿的“感官经验”为导向原则，充分认识幼儿从出生起，就在不断地探索着世界，在大大小小的探索行为中，逐渐拓展和获得关于外部世界的经验，从而形成初步的理解事物的能力。

《世界大百科之中国》课程以探索中国、探索世界为基础。课程是以中国优秀传统寓言故事为题材创编展开，以故事作为载体，在故事中贯穿其它多维度课程目标，从中挖掘故事魅力，用故事丰富幼儿的思维，学前儿童的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维，具有丰富的想象能力，而寓言故事的特点可以化抽象为具体，帮助幼儿领略幻想与现实的生活联系，从而发展联想、想象的能力。儿童在故事中成长，让文化基因看得见，开阔儿童视野，能用积极的态度对待不同的人，使幼儿身心得到更全面的发展，从而引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、全人教育均衡发展课程体系构建的核心要素

主题课程以寓言故事为脉络，一个故事阐述一个道理，从故事中培养儿童的学习品质。课程紧扣五大领域，以趣味化、游戏化、生活化、规范化的主要形式开展多元化、多领域、多模块，结合家庭教育方面，这种寓教于育的教学内容体现在儿童的衣、食、住、行、玩等生活经验中，让所有儿童充分发挥他们的潜能并循序渐进地成长。

四、全人教育均衡发展课程体系内容

各领域学科之间相互影响，相互独立，相互渗透，相互联系，从儿童的兴趣和需求出发，促进儿童的生长和发展。多元化的课程涵盖了发展幼儿的健康（动作发展、安全防护、饮食文化和自我服务）；语言（主题故事、趣味识字、口才礼仪和诗词赏析）；社会（社会情感）；科学（奥妙数学、科学探究和乐高积木）；艺术（创意绘画、艺术启蒙和律动音乐）等各个领域课程，多角度，全方位地帮助孩子发现兴趣，培养特长。