科举制确立的历史意义：一分钟学历史科举制的确立

自科举制创立以来，它存在了1300多年的历史，直到清朝末期才被废除。科举制是中国古代设科考试用来选拔官吏的制度，萌芽于南北朝时期，创于隋，形成于唐朝，随后明清发展至巅峰，消亡于清末。它对中国古代的政治、经济以及教育体制等都产生了巨大的影响。

科举指的是“分科取士”。隋文帝时，开始废除九品中正制，选官开始不问门第出身，令各州每年贡士三人，参加秀才、名经等科的考试，考试合格通过后录用为官。随着考试的发展到了隋炀帝时，开始分为十科取士。与此同时，开始创建进士科，以试策取士，使得考试趋于制度化。科举制至此确立，到了唐朝以后有了更完善的发展。

隋炀帝杨广

唐代的科举考试科目分为常科和制科。常科指的是定期举行的考试，制科是指皇帝下诏举行的考试。我们经常在电视里看到的进士科就属于常科，在常科中影响较大的是明经和进士科两科，当然还有其它科目。唐代科举应试者的两个来源：一是“生徒”，二是“乡贡”。“生徒”就是在中央“六学”（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）及州县读书的学生，在某些角度可以理解为是公学的学生，可直接保送参加科举考试。“乡贡”是其他私学或者自学的学生经过州县的预试合格后，可“进贡”到中央参加科举考试。

状元卷

科举制创立的意义在于：第一，将选拔官吏的权力收回到中央政府手中，彰显了皇权上升和中国古代政治体制官僚化的进一步发展。第二，有利于选拔人才，加强了行政效能。将读书、应试与做官连成一个体系，以考试选拔人才，相对来说不重视门第筛选人才。第三，使寒门庶人子弟也能够有机会进入仕途，扩大统治集团的基础。

但是科举考试有一个很大的弊端，就是考试内容和形式过于死板，主要以死记硬背为主，缺乏灵活性并且对于解决实际问题没有太大的用处。换一个思考方式去想，当权者如何不知其（喜欢文章请收藏和关注作者，作者为您带来更多好文章）